事实上我们在写教学反思时，不必面面俱到。可以侧重于某些方面，最好是。
一、两个重要的方面，形式力求多样灵活，字数可多可少，记住一个原则：简明扼要。辛勤的园丁们，建议你利用课后的三到五分钟，写下每堂课的教学反思。
它将会使你更加热爱教学，更加务实于教学，从而更加能够多提高课堂教学的有效性。
荀子云：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”教学没有固定的模本，丰富的教学经验要靠平时一点一滴的积累，有经验的老教师如此，没有经验的青年教师更是如次。
教师若能勤于记下每堂课后的点滴体会，零碎经验或教训，长此以往，便可聚沙成塔，积累丰富的教学经验便指日可待了。
首先，要留意记下成功的经验。任何一个教师，在一堂课的教学中，总有其成功的闪光点。如：
教法选用恰当，气氛活跃，教学环节紧凑等等。并且每堂课的教学内容不同，教学反思也应各有侧重点，记下的成功经验尽量避免雷同。时间长了，你上的课越多，积累的成功经验也就越丰富。
例如，我在战国时期《百家争鸣》一课时，从学派，代表人物，主张，著作四大方面入手，列成一张**，它统括了全课的主要内容，简洁而又醒目。课后我得到的一条成功经验是：繁杂的内容，可以借助简表来表达。
而在讲完第一次世界大战的战况后，我又得到了另一条成功的经验：地图在历史教学中的作用是不容忽视的。
其次，还要勇于记下自主教学中存在的问题。哪怕是一堂课下来一个小小的失误，也不随意放过。你寻找的问题越多，你的教学就越趋向成熟，目的就更易达到。
问题找到了，先记下来，马上能解决的，在下一堂课上立即改正。若暂时不能解决的，应和同事们共同切磋，以商对策。对自己一时不能找到的问题，还要“不耻下问”，向同行，特别是主动向学生征求意见。
师生配合越好，问题就越你得到解决，原来教学中存在的问题就会变成不成问题的问题。
赵建武。
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