11月6日，县教研室在第一实验小学举办了“2024年秋罗山县小学教送培训会”活动。我非常有幸跟随着本校的全体语文教师参加了这次活动。我认真听取了来自第一实验小学吴轩老师执教的二年级上册《盲人摸象》和陶蕾老师执教的三年级上册语文《一个小山村的故事》以及本校教师黄婷老师执教的六年级下册语文《自然之道》三节课，每一节课都让我有所感悟，有所收获。
培训会上，三位优秀送教教师简约而不简单的教学风格，扎实而有效的教学设计让我获益匪浅。同时，县教研室张永勇主任更是在培训会上为我们拨开语文教学中的“迷雾”，为我们指明了语文教学中存在的常见问题，并为这些常见问题送来一剂剂“良药”。
一、 教师语言要具有艺术的魅力。
教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。刘玲老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。李云老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
孟宪红老师在教学中，让学生一边**图景，一边听老师的介绍，再根据自己的理解把课文内容画下来当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到。
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢刘玲老师的课堂——严谨、科学、环环相套，丝丝入扣，有行云流水的流畅感。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的**世界。
三、课堂教学评价。
对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！
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