1 山中访友。
学校班级姓名等级
二、辨字组词。
澈( )淌( )悴（ ）
辙( )倘粹（ ）
三、联系上下文解释词语。
津津乐道：
德高望重：
四、概括课文的主要内容。
五、内容梳理（课文回放）
1、阿，老桥，你如一位德高望重的老人，在这间水上站了几百年了吧？
这句话用了的修辞方法，把比作不但写出了桥的而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了的手法，形象地表达了作者和这两位朋友之间的默契和情谊。
3、《山中访友》课文题目运用了___的修辞手法，题目中的“友”指的是作者带着去探访等自然界的朋友，表达了作者的感情。按照的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
2、课文中写到作者“山中访友”的收获是。
2 山雨 学校班级姓名等级
一、听写。二、照样子写词语。
例：水淋淋（abb
三、联系上下文解释下面词语。
轻盈： 啼啭。
四、概括文章的主要内容。
五、熟读课文后填空。
山雨》这篇散文，是按的顺序来写的，作者通过合理而新奇的___并运用等修辞手法，描绘出山雨带来的___美和___美，表达了作者对山雨的喜爱之情。
六、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成将“飘飘洒洒的雨丝”想象成将此时的雨声联想成形象生动地写出了山雨的___美。
3 草虫的村落。
学校班级姓名等级
一、听写。二、解释词语。
熙熙攘攘。静谧。
三、辨字组词。
俏（ ）庞（ ）烤（ ）巷（ ）谥（ ）
峭（ ）宠（ ）拷（ ）港（ ）谧（ ）
四、概括课文的主要内容。
五、选择括号内词语在句子中的意思，把序号填在括号里。
精神：ａ 宗旨 ｂ表现出来的活力 ｃ活跃，有生气 ｄ人的意思，思维活动。
1东东的爷爷患了一场大病后，（精神）有点错乱。 （
2夏天来了，我们学习的时候更要振作（精神。
3同学们在荒山上植树，越干越有（精神。
4“****”的（精神）在全国得到了贯彻。
六、拓展延伸。
请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，看谁写得最生动。
4 索溪谷的“野”
学校班级姓名等级
一、听写。
二、解释词语。
随心所欲 蜿蜒
三、辨字组词。
峪（ ）碗（ ）薄（ ）蜓（ ）
裕（ ）蜿（ ）礴（ ）蜓（ ）
跨（ ）拔（ ）胞（ ）畏（ ）
挎（ ）拨（ ）抱（ ）偎（ ）
三、概括课文的主要内容。
四、词海拾贝。(把下面的词语补充完整后，再写在相应的解释后面)
( )璞( )真拘( )格。
玉立花甲。( )心( )欲望而。
1．随着自己的心意，想要怎样就怎样。(
2．不局限于一种规格或形式。(
3．去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。(
4．形容美女身材细长或花木等形体挺拔。(
五、超级模仿秀。（仿写句子）
1.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
2.这种美，是一种磅礴的美；不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵覃蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。
回顾·拓展一。
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一、 听写“词语盘点”中词语。
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部编人教版六年级语文上限时作业
第一课 山中访友 第一课时总第 课时。1 我能把字写漂亮 看拼音，写词语 2分 y n h n n n w n sh zhu n y n y n 2 一锤定音 在黑体字正确的读音后画 3分 仪式 y y 掠过 lu lu 树冠 u n u n 唱和 h h 湛蓝 zh n sh n 宁静 n n n...