利器在手，成功在望。
—2015班主任经验交流材料。
2015高考已圆满落幕，在我校喜讯频传之际，我和大家一样满怀喜悦，内心无比激动，我们的付出终于得到了回报。我班的高考成绩，二本以上达线68人，其中一本达线42人，成绩在预估范围之内。成绩的取得得益于学校和级部领导的正确决策，合理安排，大力支持，得益于科任老师的团结协作，辛苦付出，无怨无悔，在此深表感谢。
其实在接到这个发言任务时，我颇感紧张，一是成绩没有预期的那么完美，没有考出达到名校的分数，实为惭愧，二是我所做的也是大家一直所做的，我没有什么锦囊秘籍。不过既然领导信任，那我就**几点班级管理自认为行之有效的做法，不妥之处恳请大家海涵指正。
一、 目标明确凝聚团队力量。
一）目标犹如航海中的灯塔，指明了前进努力的航向。在高三第一学期，年级组就为我们各个班下达了高考任务，我班高考完成指标低线60人，高线65人。自从清楚地明确了目标之后，我们班团队月考以及模考中，心怀目标，时时以此为参照，制定策略，确定边缘生，优化学法教法，最终实现了目标。
在实现目标的过程中，我们班科任老师敬业精神实在令人钦佩，数学张孝图老师跨年级带两个实验班，工作量之大可想而知，他克服了种种困难，竭尽所能，任劳任怨；英语温胜泽老师每天课外活动把学生叫到办公室听写单词查考阅读，不言苦累；生物董建华老师每周利用休息时间对一个个边缘生进行单独辅导，耐心细致；化学黑利芬老师每天加班加点抽出边缘生的作业面批面改，认真纠错，极其负责；物理丁树仁老师充分利用**们的偶像魅力，为学生排除思想上的障碍，细心耐心。常言道：人心齐，泰山移。
正是由于我们班老师有着为荣誉而战，不计得失的崇高精神，有着精诚团结，群策群力，真心付出的责任心和大局观，我们班才圆满完成了任务。
不但教师团队要明确目标团结拼搏，而且班级中每位学生同样如此。在高三第一次月考后，我让学生做了三件事：一、写了一篇文章《高考，我的责任》，二、填写了《奋斗的力量（确定目标）》老师家长学生共同签字见证，三、制定了月考目标统计图（首先确立整体目标，在每次月考后标注总成绩各科成绩，分析优劣得失，确定下次月考的前进目标）。
这三件事一个目的：高三伊始统一思想认识，明确目标，激发斗志。这样学生对自己做到了心中有数，同时也有了奋斗的动力。
为了让学生有持续不断的力量源泉，紧接着分时段做了三件事：一、创建了高三班级文化，二、利用空课让学生**了一些名校的宣传片，三、邀请上一届已步入大学而正值回家的学生谈高三谈大学。这样学生一直心无旁骛地朝着自己的目标前进。
创建班级，思想先行。为了增强班级凝聚力，我一直给学生灌输一种理念：班级至上。
一个班级就是一个不可分割的整体，是一个团结友爱的集体，自己时刻要时刻把348 铭刻在心，自己的一言一行代表着班级，“一荣俱荣、一损俱损”，要为班级争光添彩，争得荣誉。进入高三更是反复强调：实验班学习成绩不能名列前茅是集体的弱智，人品有差次更是班级的耻辱。
在这样思想高一统一之下，培养了学生团队意识，全班同学紧紧拧成一股绳，令行禁止，形成了勇于拼搏锐意进取的优良团队。增强班级凝聚力，还必须组建一个强大有力的班委团队，大家都是这样做的，我就不细说了。
二、分段分批培养竞争意识。
俗话说：两眼一睁，开始竞争！竞争给予人最大的奋斗希望，极大鼓舞人的斗志。
尤其我们班男生51人，比女生的2倍还多，雄性的力量使他们更易于竞争。并且我深知罗马不是一天建成的，竞争要从高一开始。竞争分为三个阶段：
高一文理分科之后到高二；高三第一学期；高三第二学期。
第一阶段小组合作竞争。小集体的荣誉感和自尊心，小集体的期待暗示，更会促使学生努力向前。从高一文理分科后，为学生提供了“小组自主管理”平台，引进了小组竞争机制。
（每小组6人按成绩优中差搭配，按小组成员期中考试总分之和排名，小组自己选择挑战小组，期末考试之后按各小组成员的成绩总和分出胜负，挑战失败的小组要为胜利的小组提供奖品，并在全班选出进步最大同学予以奖励，利用班会时间隆重颁奖。）与此同时，还组建了一个领头雁小组，目的培尖子生。比成绩更要比态度，比优秀也要比进步。
这样学习的期待来自于小集体内的**期望，极大激发了他们的学习积极性。
第二阶段采取了梯队暗示竞争。这是同一梯队成员内部的暗中竞争。把平时成绩和学习能力相近的同学分在一个梯队，把全班学生分成六大梯队，这样同一梯队的同学就会暗中较量，不甘落后，这时班主任的交流工作一定要做到位，每次大考后我要集中梯队成员分批次进行沟通，使成绩落后于同一梯队的同学把竞争的压力转化为动力，增强其竞争的信心。
第三阶段在一模考试之后取消梯队竞争，采取鼓励学生自我修复提升的方式，比昨天的自己更优秀就是最大的进步，让学生在自我的竞争中树立信心，笑迎高考。
三、宽严相济不断激励坚持。
高三的学习紧张而乏味，需要有良好的学习环境作为保障，这需要管理上宽严相济。树正气，创设良好的班风是提高学生成绩的必要前提，所以严明纪律，严抓管理，“严”字当头必不可少，定下不可触犯的纪律底线，如果有学生违反，严肃处理，让学生心有警戒，如果平时学生犯了一些无关紧要的错误，尤其是偶犯，则应宽容，责备的眼神暗示、温和地提醒、玩笑式的嘲讽等等因人而异，达到警示的目的则可。人非圣贤孰能无错，错则改之，善莫大焉。
既不苛严，又不纵容，原则是分水岭，这样学生学习生活愉悦而不愈规矩。
同样高三考试频繁，学生心理压力很大，容易患得患失，需要不断进行心理疏导。不断激励使他们树立信心，充分挖掘个人潜能。
我班的王春雨，一个坚持站着上课的学生。他在高三第一次月考中级排335名，非常沮丧，对自己产生了怀疑，我鼓励他，不要气馁，较量才刚刚拉开了战线，，只要能在弱科上下足苦功，肯定能赶上去。之后，他起早贪黑，学习很是刻苦，在后面的几次月考中成绩起伏不定，每次我都对他说：
坚持下去！一模考试他居然考出了级排145名的好成绩，我又鼓励他，好好努力有望冲击一本。有一次按照惯例前后换座，他本应换到前面，他却对我说仍要座到后面，我很纳闷：
同学们可是都抢着在前面坐，他说：老师我想上课站起来听课，坐前面会影响其他同学。“站着听课很累的，为什么要站着听课，怕犯困吗？
”他说：不是，上课站着，注意力更为集中，我要上一本！听后我心中很受震动，鼓励已激发了他的动力。
于是经常会看到在348教室有一位站着听课的学生。天道酬勤，王春雨高考成绩517分达一本线，如愿以偿！一本边缘生他们最纠结的是能不能上一本，我一律用一句话鼓励他们“相信老师多年的经验：
你一定能！”，尽管对有的同学而言是个美丽的谎言，可是他们相信老师多年的经验。考上一本就是拉磨的灰驴鼻子前晃动的那根鲜嫩的萝卜，最终有九位一本边缘生，高考顺利冲上了一本！
对于边缘生，鼓励更是师生交流中的重中之重。贾丽泽，考试班级排名稳坐倒数第三的学生。一模级排562，二模级排520，三模级排538，属于屡战屡败型。
我一直给她灌输的是：信念不倒，坚持不懈，不到高考结束铃声响起的那一刻决不放弃，你一定行，相信老师相信自己！在离校那一天，我送给每一位学生一份小礼物，上面写一句鼓励话语的一张小贺卡，依然记得给贾丽泽写的是：
老师佩服你的顽强，凭着这种不屈不挠的精神，你一定会走向成功。就是在这样的激励之下，她屡败屡战坚持了下来，并以乐观积极的心态走向考场，情绪稳定，超常发挥，以超过二本线17分的成绩成功晋级。
事实证明，只要不断激励他们坚持付出，一定能够挖掘出学生的无限潜能，实现能量的最大化。
四、提前进行训练，动员家长力量。
年级组整体的训练部署非常合理。我补充的是要充分利用好两个假期（进入高三前的暑假和高三第一学期后的寒假）进行训练。因为是实验班的学生，学习程度相对高一些，所以在高二之后的暑假我布置了我班级排在前100名的同学每人要做10套理综试题，这个时候才刚刚进入总复习，但是这些学生有能力去完成，毕竟理综课程已经结束，并且进入高三第一学期我要求他们每周或隔周做一套理综或数学题，我亲自检查。
寒假按照三位理综老师的要求给全班同学布置了20套理综试题。这样在进入年级安排集中训练的时候，他们已经轻车熟路。
还要要充分利用家校的合力共同培养学生。高三共召开了四次家长会，高三第一学期末，即寒假前的家长会，我把学生和家长集中一起在阶梯教室召开家长会，实际上是一次放假前高考动员会，效果非常明显，保证了学生在寒假学习的质量。一模和二模之后分别召开了边缘生家长会，更具有针对性。
我觉得这样做调动了家长的积极性，既让家长做好了后勤保障工作，又让家长很好配合监管学生的学习，何乐而不为？
办法总比困难多，在班级管理的这块乐园中，我想大家各有奇招。
当然在整个高三的奋进过程中以及高考，我也留下了很多的遗憾，在以后的工作中再去弥补吧。
总之，只要全力以赴，利器在手，必然会赢得成功。在带领整个团队进行的这场青春的博弈中，付出的尽管是日夜操劳的青丝白发，但收获了目送雄鹰展翅高飞的满心喜悦，所有一切的付出都是值得！
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