我是高一（10）班的班主任，经过一个学期的相处磨合，一路下来，十班的学生在全年级里可谓是活力十足啊！可惜的是，才刚熟悉起来的六十八号人，在下个学期又要分道扬镳了，我班有五十位同学选择了理科，或许这部分学生还能聚在一起吧。无论选文还是选理，衷心希望你们在学习的道路上“乘风破浪”，最终考取自己理想的大学！
感慨颇多啊！毕竟这就像我孕育的第一个孩子呀！
接下来，我就主要从我个人的成长和对班级的管理工作两大方面进行总结。
一、个人成长史。
我认为，伟人们身上所具备的领导才能、管理才能等并不是与生俱来的，这是跟他们所处的环境息息相关的。正所谓，艰苦的环境能磨砺一个人的意志，由此可见，我们是能从自己所处的各种不同环境中提升自我的。
对于一名新班主任而言，激动万分、紧张不安甚至于有些许担心的心理，实在是再正常不过了。虽然大学期间，也两次以学姐的身份大一入学的新生，但是以班主任的身份迎接高一新生倒是第一次呀，所以，我可谓是“手忙脚乱”的，所幸的是我的事前准备工作倒是做得挺充分的，不至于乱翻天了。接待家长、学生，然后再让学生互帮互助，充分调动学生乐于助人的积极性，算是我在迎新工作中感觉最良好的一部分吧。
最终，我算是有惊无险的完成了学校交付的第一大任务。从中，我深深体会到了：“你曾经做的任何看起来毫无意义的努力都可能成为日后的因缘”，感谢大学期间，千百次锤炼我的老师、学姐学长们！
这也是我思想逐渐成熟的表现吧。
作为新班主任，虽说毫无经验，但我也觉得是一件好事，因为这样，我就有了成千上万种的可塑性，关键在于我坚信我能行！听很多班主任前辈说：“当班主任一定要勤，而这也说明了班主任工作是一件苦差事！
”我是十分赞同第一个观点的：勤。勤能补拙！
但班主任工作究竟是不是一件苦差事呢？待我经历过了才有发言权。
一个学期下来，感觉当班主任所付出的时间确实是要比科任老师多很多，从这点来看，或许是前辈们评价它为“苦差事”的原因之一。开学前两个月，我“三点“准时到位，狠抓班级纪律，这两个月，倒是有些许让人虚脱的，因为要起得比鸡要早，睡得比夜猫还迟，不过，换来的成果也是可喜的，这帮学生的自我管理意识慢慢形成了。此外，也让他们明白，班主任是一个十分重视班级纪律的人，这个原则性的东西不容挑战！
这给我下半个学期的班级管理带来了诸多好处。我渐渐感受到了作为一名班主任的乐趣所在，我也学会了忙里偷闲。至于怎么偷闲呢？
待会在班级管理工作中会提到。总之，我觉着，班主任工作极大地锻炼了我个人的意志，以及处理突发事件的能力等，这比在大学里学到的东西更受用。举个例子：
高一（十）班，在这一个学期里，虽然不曾出过大纰漏，但是每隔一段时间，总会有那么一两个学生在那里闹腾，让人不那么顺心的。这个时候，身为班主任的我通常是采取这么一种战术：“由学生闹腾，我先等一等，放一放”，在我找到学生闹腾的原因时，心情也早已不那么冲动了，然后一举解决问题，并狠狠地打压这样的不良之风，以正班风，以正班纪！
因此，我觉得相对于之前来说，我变得淡定稳重了，颇有种处事不惊、临危不惧的大将风范了（自夸臭美了一丢丢）。当然，我班的学生说我是个不摆架子，容易相处的老顽童(我也挺喜欢这一评价的)。
二、班级管理史。
在接管班级之前，我已经拜读了不少名师的关于班集体建设与管理的大作了，好让自己心里有个底。因为宛如一张白纸的我，必须得从前辈们身上汲取经验，通过实践，才能摸索出适合我自己的班级管理方法。
这不，我国最早、最伟大的“班主任”孔子曾教导我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我是从心里喜欢这一工作的。
我认为，班集体能否真正成为学生的精神家园，很大程度上是取决于班里的每一位学生是否感到快乐。所以，我借鉴了全国著名班主任李镇西老师的班训，一开学就把我们高一（10）班的班训设计成“让别人因为我的存在而感到幸福！”让学生明白，每当要说一句话时，要先想一想，我能否给别人带来幸福。
每当要做一件事情时，要先想一想，我能否给别人带来幸福？
而作为班主任的我，也从自身做起。开学伊始，我就牢牢记住了全班六十八位（有一位女生是后来才加入的）学生的名字，通过“学生情况调查表”了解他们的家庭情况、兴趣爱好，并私底下观察他们的一言一行，以便于更好地了解他们和更好地开展班级管理工作。
首先，我面临了一个非常迫切而重要的问题——组建班委会。俗话说，“要想跑得快，全凭车头带”，在很大程度上，好的班委会很大程度上决定了一个班级的好坏。我先采用民主选举的方式成立临时班委会，任职期为两周。
两周后，根据临时班干部的工作表现以及其他学生的投票情况，正式确定了高一（10）班班委会成员。成立了班委会后，对于班干部的培养也是一件难事。这个时候，我又感谢在大学期间组建一个社团时积攒的经验了，有些经验是可以套用的。
我们成立班委会的目的是什么呢？通俗点说就是让学生“干事”啊，这样一来，既减轻了班主任的工作量，也使他们得到了锻炼。那么，身为班主任的我，就应该不断地给班干部找事干了，而且要根据他们的个人实际情况，安排与之岗位相关的班级任务，让他们从中认识到自己的价值，并肯定自己对班级体的贡献。
所谓，万事开头难，对于他们和我，这个道理是一样的。不过，我对他们的培养采用了大学期间组建社团时培养各部门干事的方法（这方法就是借用一名师的哪）——三步走”：①扶着走：
班级的不同内容的“第一次”活动，我都会对参与组织的班干部言传身教，做好示范，让他们有个成功的“第一次”，而且，一回生二回熟，以后的活动就好办多了。②“领着走”：等到班干部积累了一定的管理经验时，我就要尝试松开一只手了，实行半扶半放政策，让他们学会通过自己的努力管理班级，当然，我也会给予一定的指导和事后的总结。
③“放开走”——当每位班干部逐渐熟悉自己的指责后，我就正式把这个舞台交给班干部，让他们大展拳脚。我充分信任他们，并时刻在班里帮助班干部树立威信。我对每位班干部的要求是：
“在其位谋其职：管好自己，带好头，做好事。”
在班干部对班级的管理工作步入正轨之后，我开始狠抓“班级文化“这一块。如何营造良好的班级文化呢？我们都知道，一个班级若是没有灵魂和生命，就没有灵气和活力。
我不希望我的学生从高一开始就成为一个个只会“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的书呆子，因此，打造一个“活力十班”成为了我的终极目标。
经查阅，班级文化是这么说的，包含班级的方方面面，总的来说，可分为“显性文化”和“**文化”。譬如班训、班级口号、班歌、班规等等，这些在全体学生和班干部的努力下，逐渐形成并有条不紊的执行着。
我在班里主打了三个“品牌”活动：①每日宣誓；②自信演讲；③每周反省会。就拿“每日宣誓”活动来说吧，为了使我们的育人期望和培养更加深刻地让学生认识到，并融入到他们的一言一行当中，我借鉴了郑立平老师的一个活动——班级宣誓。
或许，大家觉得这个活动很奇怪，但是，我坚信“滴水穿石”的道理，把它纳入班级每日的管理规范中来，每天早上七点，高一（10）班全体同学起立，在值日班干部的带领下，高举右拳，进行宣誓。一来提神，二来日子久了，可以加强学生们的凝聚力，并激发他们学习的斗志，并在班里形成一股振奋昂扬的学风！
在学校举行的活动中，十班也是获得了不少荣誉，譬如：欢乐文学谷“亚军”、军训“先进排”、元旦晚会节目比赛“一等奖”、元旦墙报“三等奖”等，并五次获得了高一年级双优标兵班。
最后，再说说高一（10）班的学习了，我一直坚信：快乐学习法，也就是，玩得开心，学得用心。因此，我没有强逼着班上的学生必须学什么，但是我会时刻给他们传达这样的一种学习态度：
“从心出发，你今天的努力是在为明天蓄势！”第一次月考成绩出来后，着实让我大吃一惊，我班竟然是全年级23个普通班的第一名（不包括五个尖子班），这说明了学生的努力是没有白费的。不过，我班的薄弱科目也显露出来了——英语，这在第二次月考中，与其他班的差距就更大了。
为此，在迎接期末考试的最后一个多月里，我班必须在英语这一科目上多下功夫，奋起直追，极速全进！
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