课改心得。
袁志兰。课改给每一个语文教师提出了新的思考，改革不可能照葫芦画瓢一蹴而就，一帆风顺。改革首先要从学习开始，只有努力做一个主动学习型、勇于实践型、善于反思型、勤于积累型、敢于创新型教师，才会少些迷茫，多些理性。
也只有这样，才能从从容容地走进课改，并使语文素质教育这面旗帜，在课改浪潮的探航中更鲜明与飞扬！让每个孩子感受到语文学习的多姿多彩！
一、首先转变教师角色和教学行为。
实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。教学能在平等对话的过程中进行。
我在教学中都能放下以往的架子，走下讲台，同学生打成一片，以亲切和蔼的态度，与学生平等对话，互相交流，因而课堂的氛围宽松而活跃，学生的种种顾虑打消了，回答问题的胆子大了，学习的主动性、积极性提高了。从这一点上看，我的学生观正在改变，能够把学生当作一个真正的人来看待，而不是当作接受知识的容器；老师本身充当的角色也在发生着变化，即由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合作者。学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。
二、转变学生的学习方式。
新课改实施以来，“自主、合作、**”的学习方式开始受到了重视。在教学中，我不再像以前那样一味地分析、讲解，把知识直接灌输给学生，学生处于一种被动的学习，效果却不佳。反而是注重了学生的自读自悟。
比如我在教学新课时能让学生自读课文，找出不懂的字词，提出疑惑的问题，然后再通过合作学习、师生互动、生生互动的方式来学习知识，解决问题。现在我在教学中能够放手让学生去学、去说，甚至去教，这不能不说是一个较大的变化。给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动**所带来的愉悦和成功感。
学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”,接受式学习不再独唱主旋律，**式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。
三、建立促进学生发展的评价机制。
淡化甄别与选拔的功能，强调改进与激励；淡化对结果的评价，关注对过程的评价。对学生的评价呈现出多元性、主体性、开放性等特点。
1、评价内容多样化。
即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵、朗读比赛、课本剧表演、采集本展览等。来评价学生，多一种衡量的标准，就会多出一批好学生。
2、评价方式多样化。
口头评价。如“你读得真准确！”“你读得真好！你是怎么读的，能说说吗？”“你真会动脑筋。”等。
作业评价。如：“你真行”“正确、整洁”“小书法家”等，定期发放 “进步卡”。
强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、积极性和创造性。学生看到自己成长中的进步，会有一种成功的喜悦。
教育是孩子们的教育，课程是孩子们的课程，教育应向孩子们生生活世界回归，教育的根本任务是把孩子们培养成有用的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。总之，要让语文课堂教学真正充满活力，体现魅力，符合新课程的理念，只要我们坚持以新课程标准来指导我们的教学实践，只要我们对语文教改充满着信念和热情，我们一定会在课堂教学的探索中开创出一片灿烂的天空。
使语文课程打破教材的一统渠道，走出课堂的狭小空间，引导学生“在对人生有意义的且人生活在其中的世界”中学语文，用语文，是语文教学改革的必然走向，是语文课程的返醭归真。
二年级语文课改总结
当然，不同的教学内容需要创设不同的情境。比如在上口语交际课 可爱的动物 时，我就事先布置学生在家里画一幅自己最喜欢 最满意的动物的画，带到学校贴在教室四周，把教室装扮成 动物园 然后让全班学生自由参观每一幅画，再4人一个小组讨论评比谁画得好 好在什么地方。最后由全班学生评出最好的几幅画给予表扬和鼓励...
二年级语文课改计划
一学期课改工作又开始了，我们本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想 全身心地投入到教学中。一本学期二年级语文课改计划如下 1钻研教材，理解教材编写新思路，这种新的编写思路表现在 兴趣先导 学会学习 整体推进 文化积累 通过通识培训和学科培训，我明白了要进行课改就必须 突破自我，突...
二年级语文课改计划 2
小学二年级语文课改计划。姚丽丽。新一学期课改工作又开始了，我们本着全面培养学生具有创新力 实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中。目前我担任的是小学二年级的有语文教学，本学期我对二年级语文课改计划如下 一 指导思想。以学生发展为本，以课堂教学为中心，深入研讨课改理论，更新教学观念，转变...