第三单元角的初步认识。
第二课时。教学目的：
1.让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2.会用三角板判断直角和画直角。教学重点：
能认识、辨别直角，会画直角。教学难点：
用三角板判断一个角是否是直角。教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？
、老师用活动角摆出一个直角，学生根据要求摆角。老师也来摆一个角，大家仔细观察（摆一个直角）二、探索新知，合作交流1、初步认识直角。
教师出示国旗、椅子上、运动员上身练习双杠图，让学生在上面这样大的角，我们一起来看一看。像这样的角，在数学中，我们叫它“直角”（板书）这就是今天我们要学习的---直角的初步认识（补充板书课题）
2、介绍直角符号。
所有的直角我们要用一个统一的符号来表示，大家仔细看，我们叫它，直角符号。凡是能够确定它是直角的角，我们都要标上直角符号。
3、寻找生活中的直角。
直角在我们的生活中处处存在，现在请同学们找一找，在我们的生活中的什么地方能找到直角？（学生分小组交流，再全班交流汇报）
4、折直角。
让每个学生拿出一张纸，要求先下下对折（全班动手折），然后提问：再怎样折可以得到解决直角？（再左右对折，就可以得到直角），再让学生左右对折，折后看一看是不是一个直角。
如果发现学生折的不准确可以指导订正。
5、观察三角板上的角。
让学生拿出自己的三角板找一找直角。提问：三角板上的三个角中，有几个直角？（有一个直角）
6、用三角板上的直角来判断一个角是不是直角。。
教师说明：要知道一个角是不是直角，可以用三角板上直角比一比。教师示范和说明比的方法：
先将三角板的顶点和角的顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另一边是否合在一起。”让学生自己操作，教师巡视，及时纠正错误。然后，引导学生说出：
如果另一条边和三角板的一边也合在一起，这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。
7、练习八第4题。
让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。8、教学画直角。
1）我们已学过怎样画角。那么，你能用三角板画一个非常标准的直角吗？学生尝试用三角板画直角，画完后找学生到黑板上演示画角的过程。
2）刚才同学们用的方法都很好，现在请同学们和老师一起画一个非常标准的直角。先画顶点——从顶点开始画一条平平的边——把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。
3）做课本p41“做一做”的第2题。三、巩固练习（做练习八的第4—6题）
1、第4题：让学生用三角板上的直角去比一比，看看哪能个图形是直角。2、第5题：让学生在钉子板上实际帮一做，做完后要让学生用三角板上的直角检验一下，看是不直角。
3、让学生在方格纸上画出三角形。
四、小结。这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？
人教版数学二年级第三单元
二年级上第三单元。民族拥抱欢庆旗帜泪水城市惊奇花坛相信 中华世纪坛人如海，歌如潮。二 一字组多词。民洁细。三 括号里能填什么词语？你会填吗？的果实的乐曲的鸽子。的旗帜的海洋地问。地吃地想地哭。的花朵地说地看。四 我会写。不会的字可以写拼音。1 我知道的4个少数民族 例 白族。2 我知道的体育运动名称...
人教版数学二年级上册第三单元试卷新版
班级姓名总分 一 你知道他们叫什么吗？每空2分，共6分 这个是 角这个是 角这个是 角。二 火眼金睛我最棒。每空2分，共12分 1 下面图形是角的画 不是角的画 2 找一找，填一填。每个2分，共12分 3 指出图中的角各是什么角。每空1分，共20分 三 下列现象中是平移的画 旋转的打 o 每空1分，...
新人教版数学二年级上册第三单元试卷
班级姓名总分 一 你知道他们叫什么吗？每空2分 共6分 这个是 角这个是 角这个是 角。二 火眼金睛我最棒。每空2分 共12分 1 下面图形是角的画 不是角的画 2 找一找 填一填。每个2分 共12分 3 指出图中的角各是什么角。每空1分 共20分 三 下列现象中是平移的画 旋转的打 o 每空1分 ...