2013—2014学年第二学期班主任计划。
愉快的暑假匆匆而过，忙碌紧张的新学期又来到了。这学期我继续担任四年级的班主任，同时担任语文学科的教学。这个班一直是我带的，班集体建设取得了一定的成绩。
在各科任课老师的共同努力下，基本上形成了良好的学习氛围，全班形成了一股积极向上的学习风气。在提高成绩的同时，班级的管理工作也能够有条不紊的进行。针对上一学期的班级状况，这一学期我又有了新的目标。
本学期我主要从以下几方面入手：
1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不让任何一个学生掉队。根据学校红领巾监督岗、本班量化评比标准和小红花评比，结合班上实际情况，制定切实可行的制度。
主要从思想，学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉遵守班规纪律。培养学生良好的学习习惯。主要包括：
读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。
2、本学期依然要把安全教育放在首要位置，对学生进行多遍嘱咐，反复强调，使学生自己也认识到安全第一，并进行相应的安全教育，教育学生注意校园安全（上下楼梯靠右行、上厕所不拥挤防火、不在楼道大声喧哗等等）注意生活中的用电安全，上学路上的交通安全等。教育学生要珍爱生命，随时随地加强安全意识，避开不安全的环境，保障自身的生命安全。加强心理健康教育，进一步深化学生的健康意识。
、3、及时了解学情：开学后及时对学生进行思想教育，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。如每天的班级卫生、卫生区卫生、眼操、课间操等，都安排专人负责，同时还要紧跟督促，使其养成良好的习惯。
这学期我们班换了新的数学和英语老师，不光要干好自己工作还要协同科任教师搞好其他教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、培养班级干部：本学期实行班干部轮换制度，每月一次，组长每周轮一次，同时及时召开班干部会议，针对他们在工作**现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
5、加强后进生管理：本学期开学先调换座位，并在班上开展比学、互助活动。采用人与人，组与组比赛，采用优帮差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。
面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
6、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，除了利用每天的校讯通和家长联系外，还要把个别家长走访一次，甚至多次。定期召开家长会，与家长保持联系，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
总之，这学期要创建一个良好的班集体，班主任工作任务重， 难度大。但我将尽自己最大的努力，不断学习、探索，创造性的开展工作，更出色的完成班主任的各项工作。
给教师的建议》读后感。
首先得感谢学校给我这样一个阅读的机会。《给教师的建议》这好书我以前也听说过，但从来没有真正去阅读过，这次正好利用寒假时间好好阅读了就一遍，才发现这里的每一篇文章都振撼着我，看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家和实践家” 书中每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例， 列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。
同时书中众多理论对我影响深远。它让我明白了原来不同的学生可以这样教。。读后我思绪万千，久久不能平静。
最先吸引我的是《教师的时间从**来》、《谈谈对后进生的工作》、《关于写教师日记的建议》，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变。例如《谈谈对后进生的工作》中谈到“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思考。应当使书籍成为他的欢乐的源泉。
语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。”
我们在教学中发现，现在的孩子越来越怕思考了，学习很被动，把学习当作一种负担。很多学习上存在困难的学生是因为不愿意动脑筋，将学习当成一件苦差使。其实学习应该是一种乐趣，但凡学习好的孩子，都把做对一道题目当作一种乐趣，把思考所得当作一种发现，于是从中得到很多常人得不到的乐趣，最终成功了，问及他们的学习经历，无一不说学习过程是一种快乐。
可是为什么现在很多的孩子还是会把学习当作一种负担呢？原因也很简单，孩子没有体验到学习的乐趣。想要转变这种情况，就需要我们老师的智慧。
教师本身应该是个思想者，用思想去点燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求转变自己的一味填鸭式的教学方式。苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。
学生生活在思考的世界里，这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案，使他学会思考。作为老师，要给他们提供一些思考上的帮助，创造一些思考上的“楼梯”，设计一些有梯度的问题。另外还要珍视他们的好奇心。
人的思维是从疑问开始的，我们要特别珍视儿童在成长过程中对事物所具有的好奇心，“好奇心的根源，就在于我们成年人不断地把物品、事物、现象展示在儿童面前，我们在儿童面前展示的物品、事物和现象越多，他应付产生越来越多的疑问，他就越加感到惊奇和高兴。” 仔细想来，在很多时候，我都是按照教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。所以，像我们班的杜田雨、焦子阳、王子健、马哲凡等一些基础差、做事浮躁、智力水平发展与众不同的学生，他们很难体会到学习的乐趣。
久而久之，他们对学习也就失去了兴趣。对于这样的学生，我常常非常头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。
要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。
可见，因材施教多么重要。
我们常常说，老师要爱学生，问题是，只有爱学生的理念，而没有会爱学生的策略，也是会把“爱”变成“害”的。多读好书，心中常用“源头活水”，我们才会成为幸福的老师！张雨娟。
《班主任》读后感
班主任 读后感。班主任所面向的是一个大集体，面临的事情多而复杂 每天除了上课，批改作业，还要进行日常工作管理，处理一些琐碎的事情。我一直担任低年级班主任，以前我总认为学生还小，不懂事，他们管不了自己，因此，我不管事情大小，事事过问，亲自做一切事情。这样做虽然班级管理井井有条，但总觉得不利于孩子各方面...
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《班主任兵法》读后感
谈谈 慈不掌兵 读 班主任兵法 有感。班主任兵法 单看名字甚是解气，尤其对于一个饱受学生折磨的新手，字缝中迸出的刀光剑影兴许是一种莫大的鼓舞。何况古语有云 慈不掌兵 哈哈，天助我也！其实，通览全书，你会发现 那 隆隆 的战鼓声里分明和着爱的旋律，字字总关情，篇篇都是爱，大音希声 这是真正需要用心聆听...