（每节课的配套课时练习题，附答案）
1白鹭。第一课时。
一、读拼音，写词语。
sè sshì ybái hzhū lù
wàng shào yùn wèijìng xin huì
二、在括号里填写恰当的词语。
的结构的长喙。
的歌的诗。地站立地飞翔。
三、补全课文内容。
1的配合一切。
2. 那雪白的那的长喙， ，增之黛之。
第二课时。一、写出下列语句的修辞方法。
1.在清水田里。
2.晴天的清晨。
3.但是白鹭本身。
4.白鹭实在是。
二、读句子，写出下列加点儿词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧的诗。（
2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（
3.然而白鹭，忘却（ ）
4.晴天的清晨，孤独地站立，不安稳，而它却很悠然。
三、课文表达了对白鹭的什么情感？（
a.喜爱之情
b.厌恶之情。
参***：第一课时。
一、色素适宜白鹤朱鹭望哨韵味镜匣恩惠。
二、流线型铁色优美孤独自在。
三、1.色素身段的大小都很适宜。
2.蓑毛全身的流线型结构铁色那青色的脚一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白一忽则嫌黑。
第二课时。一、1.比喻 2.拟人 3.反问 4.比喻。
二、1.精致 2.适合 3.忘记 4.孤单平稳悠闲。
三、a2落花生。
第一课时。一、给加点字选择正确的读音。
biàn pián】
方便（ ）便宜（ ）随便（ ）便捷（ ）
kōng kòng】
空间（ ）天空（ ）空地（ ）空白（ ）
二、连一连。
1.花生长得ǎi xiǎo（ ）但它好处很多。
2.妈妈fēn fu（ ）我们把这mǔ（ 地翻一下。
三、选一选。
1.这篇课文的写作方法是（ ）
a．借景抒情 b．借物喻人。
2.课文围绕落花生讲了哪几部分内容？（ 其中详写的是（ ）
a．种花生 b．收花生 c. 吃花生 d．议花生。
3.你认为花生有着怎样的品质？（
a．默默无闻 b．不计名利 c. 朴实无华 d．外表体面。
第二课时。一、阅读片段，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（幕慕）之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须需）挖起来才知道。”
1.用“√”标出括号内正确的字。
2.父亲用和作对比，突出了花生的。
3.父亲对“我们”的希望是什么？
二、说一说我们身边有哪些像花生一样的人？
参***：第一课时。
一、biàn pián biàn biàn kōng kōng kòng kòng
二、1.矮小
2.吩咐亩。
三、 d 第二课时。
一、1.慕辨须。
2.桃子石榴苹果花生朴实无华默默无闻。
3.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
二、我们身边的清洁工、送奶工还有老师，他们都像花生一样默默为人们做贡献。
3桂花雨。第一课时。
一、读拼音，写词语。
p做的gāo bǐng（ ）十分好吃。
2.全家都jìn（ ）在lán hu的香气里。
二、给加点字选择正确的注释。
新鲜：①没有变质；②没有枯萎；③（空气）经常流通，不污浊；
④少见的；罕见的。
1.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。（
2. 我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。（
3. 市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。（
4. 当时的电视机对于农村人来说十分新鲜。（
三、用关联词将下列句子合并成一句话。
1.我对什么花。我不懂得欣赏。
2.不来台风。我可以收几大箩。
3.这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。
第二课时。一、理解句子，选择正确的答案。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字说明（ ）
a.桂花香味浓郁。 b.气候潮湿，有被浸泡的感觉。
2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字说明（ ）
a.“我”不止一次想起故乡。 b.“我”第二次想到故乡。
二、读句子，写出人物的心情。
1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊。
2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢。
3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊。
4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
参***：第一课时。
一、1.婆婆糕饼 2.浸兰花。
二、1.② 2.③ 3.① 4.④
三、1.我无论对什么花，都不懂得欣赏。
2.只要不来台风，我就可以收几大箩。
3.即使这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
第二课时。一、
二、1.担忧来台风 2.盼望早点摇桂花 3.快乐 4.思念家乡。
4*珍珠鸟。
第一课时。一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
垂蔓（màn wàn） 挨近（āi ái） 咂嘴（zā zá）
享受（hēng xiǎng） 眼睑（jiǎn liǎn） 眸子（móu máo）
二、连一连。
深幽的小嘴繁茂的绒毛。
鲜红的丛林滚圆的绿蔓。
指甲状的白点细腻的笼子。
珍珠似的小叶疏格的身子。
三、选词填空。
1. 我打珍珠鸟放在一个___的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
a．简洁 b．简陋 c．简易。
2. 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓___在鸟笼上。
a．遮盖 b．蒙盖 c. 覆盖 d．笼罩。
第二课时。阅读片段，完成练习。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
1.结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思考一下，完成下列题目。
1）当珍珠鸟刚有雏儿时，“我。
2）当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，“我。
2. 用曲线画出描写小珍珠鸟样子的句子。
3.用文中加点词语，仿写一句话。
部编版小学五年级语文上册教学设计 全册
第一单元教学设计。第1课 白鹭 教学设计 教学导航。教材分析 白鹭 选自 郭沫若文集 丁东草 1942年10月，郭沫若先生以 丁东草三章 为题一气呵成写完了 丁东 白鹭 石榴 三篇咏物散文。白鹭 为整组文章的第二篇，作者以生动的笔调，清新的语言再现了白鹭的精巧和韵致。通读全文，既可以感受到作者对白鹭...
2019部编版小学五年级语文上册全册知识点总结
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一 难读的字。长喙 hu 玻璃框 ku n 镜匣 xi 嗜好 sh 榨油 zh 半亩 m 茅亭 t n 爱慕 m 糕饼 b n 叶蔓 m n 眼睑 ji n 眸子 m u 二 难写的字...
部编版五年级下册《语文》全册教案
部编人教版五年级下册 语文 全册。教。学。设。计。学校 光华小学。学科 语文。授课教师 阳吉长 1 古诗三首。教学目标 1.自主识字，并会正确书写。2.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图 想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情...