1汉语家园
1—1 对子歌。
教学目标。1．认识1个生字，会写3个字；
2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；
3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学重难点。
能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；
教学方法。朗读法、背诵法。
教学准备。1．生字卡片或识字教学课件；
2．相关的对子歌；
3．指导学生提前搜集、预习对子歌。
课时安排。2课时。
第一课时。教学目标。
1．认识1个生字，会写3个字。
2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读《对子歌》；
3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点。
教学重点。认识1个生字，会写3个字。
难点。能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读《对子歌》。
教学过程。一、谈话导入，介绍“对子”。
对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：
下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。
二、自由朗读，学习基础知识。
1．蓑suō ，衰”本为草雨衣的象形字。因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2．“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。
三、再读对子歌，指导朗读。
1．小组内读。
2．教师示范读。
3．在停顿、延长和语调的高低变化上。
4．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
5．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。
6．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。
感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
7.背一背：看谁记得快。
四、作业。1.搜集生活中的对联。
2.背诵课文。
板书设计。对子歌。
字数相等。内容相关。
结构相称。节奏相称
平仄协调。第二课时。
教学目标。1．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；
3．感受这种语言形式的表达魅力。
教学重难点。
能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；
教学过程。一、完成阅读。
1．指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2．自读这些对联，体会对联的节奏感和韵律感。
二、交流从生活中找到的对联。
1．各小组内交流这些对联。
2．说说自己的发现。
3．了解对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地认识汉字文化。
三、拓展运用。
1．读一读。这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。
水水山山处处明明秀秀。
晴晴雨雨时时好好奇奇。
2．写一写：
溪对谷，水对—，峻岭对——。
〔积累〕要求熟读背诵。个别生字可以查字典，了解字意，如：“萼”、“
教学反思。1—2 郑板桥题联赠渔民。
教学目标。1.认识7个生字，会写6个字；
2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；
3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
教学重点。有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；讨论郑板桥这幅对联是在什么样的情境中产生的。
教学难点。体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；
教学方法。朗读法。
教学准备。1.搜集有关作者（郑板桥）的相关资料；
2.搜集对联和关于对联特点的相关资料；
课时安排。1课时。
第一课时。教学过程。
一、谈话导入。
1．关于“郑板桥”，你知道哪些？
2．交流关于郑板桥的资料。
3．齐读题目，提出自己感兴趣的问题。
郑板桥为什么给渔民题联？
郑板桥给渔民题了怎样的对联？
这副对联中蕴含了怎样的意思？
二、初读课文，读准字音。
1．自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。
2．值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛。
3．指名读课文，其他同学听准字音。
4．通过查字典弄清字音与字义。
斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。
5．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。
三、再读课文，体会当时作者见到的情景。
1．为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。
2．有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。
3．创设情境，渲染气氛，指导朗读。
4．交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。
5．画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。
6．分别指导朗读第一和第三自然段。
7．交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。
8．回过头再来读这幅意味深长的对联。
四、背诵与积累。
1．背诵对联。
2．背诵你认为描写优美的语句。
3．阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。
板书设计。郑板桥题联赠渔民。
半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。
教学反思。1—3茶酒联趣。
教学目标。1.认识1个生字，会写3个字。
2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；
教学重点。有感情地朗读课文，理解对子歌内容。
难点。体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
教学方法。朗读法、品读法。
教学准备。搜集带有趣味故事的对联。
课时安排。2课时。
第一课时。教学目标。
1.认识1个生字，会写3个字。
2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
教学重点。认识1个生字，会写3个字。有感情地朗读课文，理解对子歌内容。
难点。体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
教学过程。一、初读课文，学习基础知识。
1.吩咐（fu）：口头指派或命令。“咐”为生字，注意读音为轻声。
2．“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。
二、分层次指导朗读。
1．根据本文“趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感情。
2．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。
3． 重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。
4．要根据对联的内容，读出情趣来。
三、理解课文的基础上指导朗读。
1．了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过。
2．理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由“人不多”到“红火起来”；商人由“夸下海口”到“绝无戏言”，这个过程都与“对联”密切相关。
3．反复读，品味这副对联的妙处何在？
从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体。“为名忙，为利忙”，自然“劳心苦，劳力苦”；“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是“饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙！人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。
4．思考与交流。
问题一“茶酒联趣”趣在**？
要联系全文上联和下联的创作过程和“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的内容两个角度去思考、交流；
问题二，这副对联“妙在何处”？可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流。
四、布置作业：背诵“积累”中提供的对联。
板书设计。茶酒联趣。
为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；
劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！
第二课时。教学目标。
通过巩固练习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。
教学重点。有感情地朗读课文，理解对子歌内容。
教学过程。一、练读课文。
1．指名读课文，生仔细听，强调读准字音。
2．学生试读课文。
①自读；②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏。
③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出情感）
④生竞读；点评。
二、复述课文，锻炼口语表达。
1．再读课文，说说课文讲了一件什么事情？
2．小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。
3．试着用3——5句话讲一讲这个故事。
4．再试着用1——2句话讲一讲这个故事。
三、发挥才智，**对联的妙处。
（一）读了这则对联，你想到了什么？
（二）这个办法是怎样帮助了富商的？
（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？
（四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的经历？
四、积累与背诵。
小组内背诵，评选“背诵小明星”。
五、搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。
教学反思。2古诗四首。
2—1送杜少府之任蜀川。
教学目标。1．了解诗歌的一些常识。
2．了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。
3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
4．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能。
力。教学重难点。
1．通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。
2．通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。
2024年五年级语文下册全册教案 长春版
语教学通案用纸 正页 五年级。题1 1 对子歌共 1 时。型新授修改完善。教。学。目。标1 认识1个生字，会写3个字 2 能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读 背诵 对子歌 3 初步了解什么是 对子歌 和 对子歌 的特点，感受这种语言形式的表达魅力。教学。重点。难点。关键重点 能在教师指导下，按对子...
语文a版五年级下册全册教案
五年级下册教案。课题1 在天晴了的时候。文本分析 这是一首生动 活泼 情趣盎然的小诗，诗人以清新 优美的语言引导人们到雨后小径走一走，感受一下 天晴了的时候 大自然带给我们的动人景象以及融入自然 亲近自然的自由快乐。教学目标 知识与技能 1.正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2.能...
a版五年级语文下册全册教案 x
文。一 教材分析 学情分析。本册课本着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由 培养良好的学习习惯 九 课文 习作 和 练习。全册课本共安排了八个单元。右上角有 者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的...