习作六。
这儿真美。教学目标］
1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。
教学重难点］
引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。
教学课时］1～2课时。
一、启发谈话，激发兴趣。
细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河……（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！
二、给出景物，口头介绍。
给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。（出示景物**）
1.操场后面的小花园真美……
2.秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
三、明确中心，构思全文。
1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。
2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。
3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。
4.指名说自己的想法，全班交流。
四、学生习作，修改评议。
1.学生动笔写作，教师巡视指导。
2.写好后自己读一读，修改错别字。
3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修改。
4.教师总评，概述此次习作情况。
5.出示佳作赏析。思考：你觉得好在**？给你什么启发？
6.全班交流。
教学板书］习作：这儿真美。
确定对象。写出特点围绕一个意思来写。
教学反思］教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
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