主备人：时间：2023年4月28日。
备课地点：语文办公室。
参加人员：一、教材解读：
一）单元知识体系分析。
本组教材围绕“勤动脑筋善于思考”为主题，选编了《寓言两则》《画杨桃》《小马过河》和一个语文园地，选文语言平实 ，意义深远，形式多样，其中有寓言故事，成语故事，也有生活中发生的事。“用具体事情说明一个道理”是他们的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创新精神。
教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法， 把课文读通读懂， 注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
二）教材位置
1、人文主题位置
本组教材围绕“勤动脑筋善于思考”为主题，选编了一些能给人以启迪的寓言故事和成语故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置
让孩子们通过对寓言故事，成语故事生活中的故事的学习，从中明白一定的道理。
2、学情分析：
学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。 教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯， 在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。 利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、学习目标：
1、认识本单元的43个生字，会写25个生字，积累新词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、引导学生养成自主识字的习惯。
4、懂得生活中要正确地看待问题，善于思考，勤于动脑。
5、朗读与默读相结合，能在读中悟出故事的寓意，能把故事说给别人听。
四、单元重难点及解决策略：
1、会认写本组生字，积累新词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，进行口语交际。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
五、教学策略
1、这组课文要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了怎样的一个故事，告诉我们什么道理？
2、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展。
六、单元教学方法。
引导学生运用多种方法识字，并且落实以读为本的原则，在读中感悟人物的性格。体会故事中的道理。
七、课时安排：
12《寓言两则2课时
13《画杨桃2课时
14《小马过河2课时。
语文园地五2课时。
共8课时 八、教师发言。
《亡羊补牢》和《揠苗助长》是两篇寓言故事，应让学生在阅读中识字，在阅读中体会故事中的道理。
在字词教学上我准备让学生先自己学习，引导他们采用拆分字在方法，编字谜等来记住字形，此外还要学生自己找找课文中的成语。
：《画杨桃》让学生懂得看问题的角度不同，事情的结果也会不一样；故事《小马过河》，让学生懂得不能过于依赖别人，不能别人说什么就是什么，要自己尝试。
：这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
部编版二年级语文下册第五单元教材分析
第五单元教材分析。单元内容总述。1.本单元围绕着 办法 这个主题编排了 寓言二则 画杨桃 小马过河 三篇课文。这3篇课文有古代寓言故事，悠闲带学生生活，有童话故事 有任务，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，是他们获得丰富的启示。2.本单元的教学重点是...
部编人教版二年级语文下册第五单元 12 寓言二则
揭示课题，引发学习兴趣。生查字典 师 谁说一说 揠 什么意思？生 揠 是往上拔的意思。师 谁把题目的意思说一说。生 意思是拔苗帮助它生长。生 意思就是把苗往上拔帮助它生长。师 对了！看了这题目，你感到奇怪呢？为什么？生 我感到奇怪，我没有见到过禾苗可以通过 拔 而长高的。生 我们对各种禾苗见得太多了...
部编人教版二年级语文下册第五单元 12 寓言二则
亡羊补牢。一 说教材。亡羊补牢 选自 寓言二则 中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。基于对教材的理解，结...