部编人教版语文五年级上册 第6单元教案教学设计

发布 2023-11-20 04:36:18 阅读 9282

部编人教版语文五年级上册:第6单元教案教学设计文档精品资料。

部编人教版五年级上语文:18.慈母情深创新教案。

慈母情深》创新教案。

教学目标:

1.会认“魄、抑”等11个生字,会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良,以及母爱的伟大感人。

3.感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点:

就课文的主要情节和细节,引导学生注意从人物和环境的描写,集中**课文是怎样表现“慈”和“深”的。

教学准备:多**课件。

教学过程:一、导入新课。

1.同学们,我们学过的关于母爱的诗歌,大家还记得吗?(师生共同背诵《游子吟》)

2.母爱是伟大的,是值得赞美的。梁晓声是怎样赞美自己母亲的?就让我们走进课文——慈母情深去感受一下吧。

板书:引读课题。

二、初读课文,感知文意。

1.自由朗读课文,读准字音,读通课文。

2.这篇文章的主要内容是什么?在读的过程中想一想,课文主要写了一件什么事情?

这篇课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。)

三、 精读课文。

了解“我”的家境的贫困(1—4自然段)

1.同学们,我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书。对你而言,买这样一本书容易吗?可对于当时的梁晓声,买书容易吗?

板书:不容易。

2.请你读读课文的1—4自然段,从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情?

3.理解“失魂落魄”

1)“失魂落魄”什么意思?(形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。)

2)从“失魂落魄”这个词语你读出了什么?(作者很想要书,但苦于家境贫寒,得之很难。)

四、 入景融情,感悟情深。

1.面对这样的家庭情况,“我”的愿望有没有实现呢?照理说,梁晓声拿到钱,可以去买书了,心情应该是——高兴,开心。

可是文中的“我”拿到钱,却是什么反应?(鼻子一酸)鼻子一酸是什么感觉?

2.为什么鼻子一酸呢?请你默读课文,一边读一边用心思考,课文中哪些地方让我鼻子一酸?请用笔恭恭敬敬地画下来。(学生默读课文,教师巡视)

3.交流。a.七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。

1) 读一读,你体会到了什么?(环境很差)

2)“震耳欲聋”什么意思?“欲”什么意思?(耳朵快要被震聋了。)

3)假如这样的噪音向你扑面而来是什么感觉?(很难以忍受)

4)可是母亲却在这样的环境中工作,一起读。

从“我”去到离开,这噪声停止过吗?读……

昨天的母亲在怎样的环境中工作?前天的?明天?后天?

作为儿子看到这情景你会有怎样的滋味?(很心疼、很难过)

看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日,年复一年地工作,我怎能不——鼻子一酸。

你还找到哪些句子?

b. 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

1) 从这两句话中你读懂了什么?(抓“极其瘦弱、弯曲、烤”)(母亲的工作环境很不好,母亲很辛苦)

2) 母亲的背已经是极其得瘦弱了,当“我”看在眼里时,是什么感受?(心像被万根钢针扎了一样)

3) 这样,“我”又怎能鼻子不酸了。

c.背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

1) 此刻,看到母亲你是什么感觉?(吃惊、心酸)

2) 母亲吃惊地望着“我”,“我”又何尝不是吃惊地望着母亲啊!仔细观察这些句子,作者在表达上有什么特别之处?(连续使用三个“我的母亲”,“我的母亲”出现在句子后面)对比读。

有什么不同?(反复强调“我”的吃惊,母亲的疲惫、劳累深深震撼了“我”的心灵,他从心底发出呼唤,所以“我的母亲”连续出现)请你带上这样的感觉,再读这个句子。

3)听老师范读,指名读。

4) 如果“我”今天不到母亲工作的地方,也许永远也不会知道母亲是这样辛苦地赚钱养家,读出母亲的辛苦;如果“我”不近距离观察母亲,“我”又怎会懂得母亲的疲惫,读出疲惫。这般辛苦的母亲不禁让“我”“鼻子一酸”。让我们再来读读这个句子。

如果说这句话是慢镜头的话,那你能找到一组快镜头吗?

d.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……

1)读完这句话,带给你最深的感觉是什么?(忙碌)

2) 哪个词语给了你这样的感觉?(立刻又)你能给“立刻”找个近义词吗?(马上、立即等)

3) 既然“立刻”有这么多的近义词,那完全可以把立刻换掉几个,让整个句子变得更丰富一些,更有变化一些,是吧?你把这些近义词放进去,读读,和我们课文上的句子比比,有什么不同?(用四个立刻,母亲工作的节奏很强,很忙碌,一刻也不能停顿。

)指名读。

4) 母亲你是如此的憔悴,你就不能停一停吗?母亲你是如此得瘦弱,你就不能歇一歇吗?母亲你是如此得疲惫不堪,你就不能喘口气吗?(不能,我还得养家糊口,还要供你们上学,还要……)

然而,当儿子要钱买书时,母亲是怎么说的,怎么做的?

e、母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

1)母亲竟然是这样说的,是这样做的。我们一起读。

2) 你的目光定格在哪个词呢?把“塞”字圈出来,读读这个句子,体会母亲是怎样塞的?(毫不犹豫、使劲、坚定……)

3) 你说这是怎样的一塞?放进去,读一读。

是的,不要小看这几个词语,这几个词语说明母亲在塞钱的那一刻,她想过吗?(没有)是啊,这是迅速地塞,这是使劲地塞,这是毫不犹豫地塞,我们再来读读这个句子。

母亲塞到“我”手里的**是钱啊?是什么?(母爱)

是的,是爱,是普通的爱,是无私的爱,是伟大的爱,是纯真的爱,这一切都汇成了四个字——慈母情深。

五、 拓展延伸。

搜集关于母爱的古诗词,感受母爱的伟大。

部编人教版五年级上语文:19.父爱之舟教案。

父爱之舟。备课素材。

教材分析】

父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文,全文以“舟”为线索,紧紧围绕父爱这一主题,按照时间顺序进行描写,以从梦中醒来、泪湿枕边结束,首尾圆合。从选材方面看,文章所选取的,都是些平凡的小事,但却小中见大,表现出了父爱之伟大与深沉。

作者介绍】吴冠中:(1919—2010),江苏宜兴人,当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。

个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。课后作业。

一、下列字形全对的一组是( )

a茧子庙会春蚕 b比业主席不屑。

c启迪嫁妆上邀 d上榜兼职朝笑。

二、读拼音,写字词。

1.他xiān kāi炕x从下面拿出了一个小布包。

2.这里的sī chóu( )非常漂亮,很多人下了订单。

3.他还没bì yè( 就在这里做jiān zh非常辛苦。

三、仿写词语。

千变万化(带数字。

结结实实(aabb

四、课文整体梳理。

这篇文章以为主题,围绕着这个主题,介绍了。

___等几个场面,字里行间充满着父亲对儿子的爱。

五、重点段落品析。

老天不负苦心人,他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船,不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。

但这个船舱里的背影便也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!

1.写出下列词语的近义词。

依旧精致。2.用一句话概括选文所描绘的场景。

3.姑爹的小船让人感到亲切的原因是( )

a因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。

b因为这只小船对作者来说非常熟悉。

c因为这是姑爹的小船,姑爹是作者的亲人。

六、父母对我们的爱是那样无私,那样令人感动。请你把这种感动表达出来吧。

参***。一、a

二、1.掀开席 2.丝绸 3.毕业兼职。

三、万紫千红千疮百孔明明白白清清楚楚。

四、父爱 “我”的梦**现了父母深夜喂蚕,父亲带“我”住旅店父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒父亲雨雪天送“我”上学鹅山高小为“我”铺床无锡师范送考无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

五、1.依然精巧。

2. 无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

六、示例:爸爸妈妈,你们的爱是那样无私,是你们给我撑起一片蓝天,是你们给了我无忧无虑的生活,我爱你们。

部编人教版五年级上语文:20.“精彩极了”和“糟糕透了”创新教案。

“精彩极了”和“糟糕透了”

教学目标:1.正确、流利地朗读课文,认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。

新部编语文五年级上册第6单元小结

类似的词语 无缘无故呆头呆脑百发百中一心一意载歌载舞无影无踪。abcc式词语 得意扬扬。类似的词语 行色匆匆怒气冲冲白发苍苍余音袅袅温情脉脉雄心勃勃。含有近义词的词语 失魂落魄。类似的词语 见多识广察言观色 远瞩左顾右盼调兵遣将。量词 一本 一对眼睛一听水果罐头一间小客栈一双深筒钉鞋一只泥灶一家电影...

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