部编人教版六年级下册语文第三单元《习作例文》教案

发布 2023-11-19 14:41:11 阅读 1331

《习作例文》精品教案。

教学目标。1.默读例文,把握两篇文章的主要内容。

2.阅读《别了,语文课》,懂得作者是如何表达“我”对学习中国语文的情感的。

3.阅读《阳光的两种用法》,体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。

4.学习描写具体事物或人的写作方法,让真情流露于笔尖。教学目标。

通过阅读,学习把一件事情写清楚,并表达出感情变化的写作方法,让真情流露于笔尖。

教学目标1.阅读理解。

别了,语文课》和《阳光的两种用法》都是在向读者传达一份真实、温馨的情感,文章内容浅显易懂,关键是让学生在读中体会《别了,语文课》中“我”的情感变化,体会《阳光的两种用法》中作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象,并且从这两篇例文中体会充满爱和感恩的情感。

2.表达运用。

通过阅读习作例文,学习表达真情实感的写作方法:把一件事情写清楚并写出情感变化;通过描写具体事物和人物来表达自己的真情实感。

教学目标。1.预习提纲:(1)读准字音,读通句子,读懂例文内容。(2)思考:这两篇例文的主要内容分别是什么?(3)你从这两篇例文中学到了怎样的写作方法?

2.准备资料:多**课件。教学课时1课时教学课时。

板块一导学《别了,语文课》

1.谈话导入。

同学们,你们喜欢上语文课吗?如果有一天你将不再学习语文,不再学习中国文字,你会怎么想呢?有一位少年因为特殊原因,没有机会学习语文了,我们一起去例文中看看吧!

2.自读自悟。

课文的主要内容是什么?

借助旁批,默读例文,说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化,作者是怎样表达的。

设计意图】自读的目的是要让学生理清文章思路,在学习例文的过程中有所收获,得到写作方法的指引。引导学生对照旁批,根据提示,体会作者借助事例来表达自己情感的写作方法。

3.畅谈交流。

1)例文的主要内容是什么?

例文讲了“我”以前不喜欢上国语课,临近移民,在老师的教育下,“我”明白了祖国语言的美好,决心自修,继续学习中国语文的事。

2)借助旁批,说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化,作者是怎样表达的。

变化:“我”从开始不爱学习国语、默书不合格,到将要移民时开始悔恨、懊恼,并逐渐喜欢上国语,最后下决心好好自修国语。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中国语文的情感表达变化,借助真实的内心独白让情感表达更加强烈,最后选择最有代表性、最突出的事例,来表明自己对国语的喜爱和自修国语的决心。

4.理清思路。题目:别了,语文课。

以前:“我”不爱学习国语、默书不合格。

转折:将要移民体现“我”由不爱国语,到现在:悔恨、恼恨爱上国语的心里变化过程转变:认真听课,逐渐喜欢上国语结果:下决心好好自修国语。

板块二导学《阳光的两种用法》

1.课题质疑。

同学们,阳光可以用来干什么?作者说的两种用法是什么用法?还有第三种用法吗?让我们一起去例文中看看吧!

2.自读自悟。

本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法?

借助旁批,朗读课文,说说从两家人的生活中,你体会到了什么样的情感。再和同学交流,作者是怎样把这种情感表达出来的?

3.畅谈交流。

1)本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法?①冬天,母亲把老阳儿叠在被子里。②夏天,毕大妈把老阳儿煮在水里面。

2)借助旁批,朗读课文,说说从两家人的生活中,你体会到了什么样的情感。

母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”,尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”,成为我们生命里不可或缺的阳光,让我们体会到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳光,我们所有幸福和感恩都**于这种充满爱的情感。

3)同桌交流:作者是怎样把这种情感表达出来的?

通过讲述母亲把老阳儿叠在被子里,毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情,作者的情感自然而然地就流露出来了。

4.理清思路。

师生述说文章的写作思路。5.总结写作方法。

你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢?

设计意图】经过对例文内容的回顾,再到对例文所表达情感的思考,有。

效地促进学生对写作方法的深入了解。这样不仅使学生对例文有了新的理解,还能够使学生受到启发,学会其中的写作方法。

教学反思。1.自读自悟很重要。

这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文,所以重在让学生自读自悟,给学生充足的阅读时间,让他们自己体会例文的写作方法。我主要引导学生阅读,点拨学生思考和总结。

2.抓住教学重难点。

在这一课时的教学过程中,我始终注重让学生做到:通过阅读,懂得如何把自己的真情实感表达出来;学习把一件事情写清楚,并写出情感变化,通过描写具体事物、人物来表达自己的真情实感。

3.理清作者写作思路。

在学生交流讨论之后,再来对作者的写作思路进行梳理,并用课件进行展示。这样不仅可以让学生巩固知识,还可以加强学生对写作方法的掌握。

人教版六年级下册语文第三单元预习单

10 十六年前的回忆 预习单月 日。1 课文一共有 个自然段,在每个自然段前标上序号。认真默读课文3遍,朗读课文3遍,把课文读正确 读通顺。2 搜集李星华 李大钊的有关资料。李星华。李大钊。3 给下列生字或多音字注音。书籍抽屉恐怖严峻瞅了瞅。待 会儿夹 衣匪 徒残 暴苦刑。4 从文中圈出下面的词语,...

部编人教版六年级下册古诗三首学习单

古诗三首 学习单。第一课时。寒食节清明节前一二日。禁烟火,只吃冷食。并在后世的发展中逐渐增加了祭扫 踏青 秋千 蹴鞠 牵勾 斗鸡等风俗,寒食节前后绵延两千余年,曾被称为中国民间第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介子推有关,但寒食起源,并非为纪念介子推,而是沿袭了远古的改火旧习。相传当年重耳 晋公子重...

韩愈简介 部编人教版九年级语文上册第三单元

韩愈简介。韩愈 768 824 唐代文学家 哲学家。字退之。河南河阳 今河南省孟州市 人,郡望昌黎,世称韩昌黎。因官吏部侍郎,又称韩吏部。谥号 文 又称韩文公。在文学成就上,同柳宗元齐名,称为 韩柳 他三岁而孤,受兄嫂抚育,早年流离困顿,有读书经世之志。20岁赴长安考进士,三试不第。25 35岁,他...