（2）读为主线，感悟为珠，串起一片精彩
自读课文要特别重视读的训练，让学生自主读书、自主探索，所以在教学过程中，我用“读”这根线把各个教学环节串连起来。奏响读书四步曲。
第一步：整体读。
这一环节的设计，目的是让学生自学本课的生字词，思考本课的主要内容。对于四年级的学生，学生可以独立完成。教师应重点检查学生的学习的反馈，重点放在“矜持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概括课文主要内容上，指导学生概括文章主要内容时注意语言的简练。
第二步，分段读。
本课是篇议论性很强的记叙文，开篇阐明观点：清贫是共产党员的美德；接着叙述“一个铜板也没有”“我的传传家宝”两件事；最后阐明清贫的伟大意义。为了让学生对文章结构有初步的感知，我要求学生默读课文，划分段落。
第三步，感悟读。
教学参考用书中曾指出：略读课文在内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌，但教师不能对教材轻描淡写了事。所以在设计上，我先抛出问题“课文中哪些地方凸显方志敏同志的恪守清贫这一可贵品质呢？
”这一问题的解决是文章的重点，为了不出现“教而不教，读而未读”的无效结果，因此教师为他们提供解决问题的策略：
1.从**可以看出方志敏同志非常清贫？
2.为什么方志敏会如此清贫；
3.清贫的方志敏同志具有怎样的品质？
教师之所以没有抛出问题后完全放手，让学生解决。因为我考虑到，学生可能会出现这样的情况，其一，分析问题不够全面，产生对文章人物认识浮于表面；其二，学生分析问题抓不住重点，形式的感悟五花八门，使文章重点内容的理解得不到突破。有了学习策略这条主线，学生就会运用做勾画批注的方法，采取小组合作的形式，来解决问题。
在解决“方志敏为什么会如此清贫”这一问题时，如果理解不透，就会对清贫的意义认识不深刻。所以教师在倾听学生汇报时，抓住文中这样一句话，突破难点“我不比你们国民党当官的，个个都有钱。我们革命不是为着发财啦！
”首先让学生指出这是对比的写作方法。然后教师马上追问：国民党军与共产党有怎样的区别？
这样，教师适当的点拨，学生会更深刻的理解无产阶级的本质——清贫，洁白，朴素。教师设计上收放自如，做到形散而神不散。实现了略读课的有效教学。
第四步：拓展延伸的积累读。
新部编人教版小学五年级语文下册12清贫教案及说课稿
新部编人教版小学五年级语文下册12 清贫教案及说课稿。文本分析 本文是方志敏的遗作。作者用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后被两个国方兵士搜身时的情景，指出清贫 洁白朴素是革命者战无不胜的力量源泉，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟 舍己为公 甘于清贫的高尚革命情操。这是一篇议论性很强的记叙文，文...
部编版五年级语文下册12《清贫》导学案
12清贫导学案设计。课题。清贫。课型。新授课。1.认识 筹 矜 等9个生字，读准多音字 吓 2 了解文章的主要内容。在自主 合作 中学习用语言 动作 神态刻画。教学目标。人物形象，感受人物的性格品质。3 体会方志敏烈士甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。1.引导学生抓住重点...
部编版 统编版五年级语文下册12《清贫》说课稿
12.清贫 说课稿。一，说教材。清贫 是小学语文五年级下册的课文。这篇文章是方志敏烈士在国民党反动派狱中写的，篇幅不长，语言精炼，生动。文章主要写了方志敏 时，敌人搜遍了他的全身，一个铜板也没有搜到，只搜到了一只表和一支自来水笔。歌颂了方志敏一心为革命，甘于清贫无私奉献，坚贞不屈的崇高精神。结合本单...