新部编人教版小学五年级语文下册12 *清贫教案及说课稿。
文本分析 本文是方志敏的遗作。作者用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后被两个国方兵士搜身时的情景，指出清贫、洁白朴素是革命者战无不胜的力量源泉，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公、甘于清贫的高尚革命情操。这是一篇议论性很强的记叙文，文章将叙述与议论有机结合在一起。
教学时，要引导学生明确本文写了一件什么样的事，通过这件事说明了一个什么道理。同时，全文从头到尾都在对比，教学时，要引导学生整体感知清晰的文章结构，将对比的内容列出来，然后**交流对比的作用。本文的语言简洁朴素，教学时，要指导学生反复有感情地朗读课文，进而深入地揣度不同角色的不同心理，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰，学习作者立场坚定、骨力非凡的文章语言风貌。
教学目标 1. 会认“筹、矜、俘”等9个生字，掌握1个多音字“吓”，重点理解“筹集、矜持、企望”等词语。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解本文“清贫”的真正含义。
3. 在自主、合作、**中学习用对话、动作、神态刻画人物形象的方法，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
4. 体会方志敏热爱祖国的炽热情感，激发学生的爱国情怀；学习方志敏甘于清贫的革命精神，培养高尚的情操。
教学重点 1. 学习本文运用动作、语言、神态描写表现人物心理，刻画人物性格特点的写法。
2. 抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学难点 1. 学习本文刻画人物性格特点、表达观点的写法。
2. 通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系，体会清贫精神在新时代的意义。
课时安排 1课时
第一节。教学过程。
1、激趣导入，揭示课题。
1. 由郭沫若的诗导入。（课件出示。
） 千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。 导语：
这是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家郭沫若写给无产阶级革命家方志敏的一首诗，诗中高度赞扬了方志敏为革命事业付出的艰苦努力，同时也写出了方志敏精神对后人的影响。方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得称道的品质让后人盛赞呢？
今天，我们就来学习方志敏在狱中写的一篇文章——《清贫》，进而了解这个人。
2. 出示课题，朗读并理解课题。（板书：清贫。）
1）说说“清贫”的含义。 明确：“清贫”是指清白、贫穷，一无所有。在古代多用来形容读书人，本文主要指方志敏及像方志敏一样的革命战士。
2）把“清贫”作为标题的好处。 明确：本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文写共产党员以恪守清贫为美。
2、初读课文，检测预习。
介绍作者及本文的写作背景。
方志敏（1899—1935） 江西弋阳人。伟大的无产阶级革命家、军事家，杰出的农**动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地革命斗争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。2024年8月6日他被国民党反动派在南昌杀害，卒年仅36岁。
在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》《狱中纪实》等文章。 创作背景 2024年1月，方志敏组成的北上抗日先遣队陷入敌人的包围之中，方志敏率领的800余人冲出了包围圈，却发现大队没有跟上来。作为苏维埃主席的方志敏将个人生死置之度外，又一次毫不犹豫地进入敌人的包围圈，找到了大队人马，可此时他们已经被敌人的14个团，7倍于自己的兵力重重包围着，还得忍饥挨饿一次次突围，最后只剩下80多人。
方志敏已经7天没吃东西了，在这种危急关头，他还不忘鼓励战士们说：“吃不得苦，革不得命。苦算什么，越苦越要干。
”他既是这么说的也是这么做的。最终，由于叛徒的出卖，方志敏不幸被俘，本文写的就是他在狱中回忆自己被俘时的情景。
（一）预习检测。
1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子，并在重点字、词、句下面做记号。
2. 出示带拼音的字词卡片。学生自主识字，教师相机点拨。
集持不苟被金威裤望此裤山
需注意的字音：“筹”“镯”是翘舌音；“企”应读“qǐ”，不要读成 “qì”；彼”应读“bǐ”，不要读成“pí”；吓”是多音字，在“威吓”一词中读“hè”。
3. 指导学生理解词语。
奢侈］ 花费钱财过多，享受过分。
筹集］ 筹措聚集。
矜持］ ①庄重；严肃。②拘谨，拘束。
舍己为公］ 为了公共的利益而牺牲个人的利益。
热望］ 热烈盼望。
齿冷］〈书〉耻笑（笑则张口，时间长了，牙齿就会感觉到冷）。
5、检查预习：
根据所给意思说出恰当的词语。
1）花费大量钱财追求过分享受。（奢侈）
2）庄重谨严，丝毫也不马虎。（矜持不苟）
3）刺激使发怒。（激怒）
4）期盼，希望。（企望）
6、理清思路，划分层次，归纳大意。
结构梳理：第一部分（第1自然段）：写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。
这一部分是开篇的议论，提出全文的主旨：清贫是共产党员的美德。 第二部分（第2～8自然段）：
写被俘时被两个国方兵士搜身的过程。
二）读课文，思考下列问题：
1．方志敏为何将文中之事称为“趣事”？
对敌人的蔑视和对自己所献身事业的自豪）
2．作者在结尾处为何特意补叙了“传世宝”一事？
对艰苦生活的乐观，使作者的“清贫”真实可信，使文中观点更具说服力和感染力）
3．作者是如何刻画人物的？
通过细腻的语言描写、动作描写、心理描写来展现人物特点）
4．方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？
5.精读课文，感悟作者伟大人格。
1）角色朗读。
2）你觉得方志敏是个怎样的人？国方士兵呢？
心胸坦荡、乐于无私奉献、生活清廉、甘于清贫的共产党人）
贪得无厌、恐吓利诱、追求功名利禄）
6.选择你认为好的句子加以评点。
三）拓展阅读《可爱的中国》
朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？
我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。
中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没比她养得更多的孩子的母亲吧。
至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄伟的峨嵋，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市到乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。咳！
母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！啊！
我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫化的婆子！站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前固然是深愧不如，就是站在日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！
她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚的睡着不醒吗？
他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”
朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪我们之**了败类，自己压制自己，眼睁睁的望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！
这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！
阅读理解：从这篇文章中，我们不难看出革命烈士方志敏身上的那种强烈的爱国主义情感，也就不难理解他无私、坦荡、乐于奉献、甘于清贫的原因所在，方志敏的精神不仅激励了革命战争年代千千万万的先烈们浴血奋战，在21世纪的今天，他对人们的教育作用同样是不可低估的。
有人认为“方志敏，这是一个能让人联想到革命年代的无数危险与艰辛的名字，但这名字更多地与一种精神连在一起，成为历史的一个闪光坐标点。直到今天，我们想起他，想起他的“清贫”，仍能感受出一份历史的厚重，为一种纯粹和高尚而震撼。”也有人说“现在生活富裕了，我们不需要什么‘清贫，洁白朴素的生活’了。
”你认为他的精神、他的清贫观对今天的你们会有什么样的影响呢？你觉得“清贫”在今天有什么样的价值？（学生自由谈）
三、练习。教师听写文新字新词。
四、总结。清贫》是无产阶级革命家方志敏同志于2024年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
五、作业。1.课下阅读《可爱的中国》。
2.在如今社会，还需要清贫观吗？写左右短文。
六、板书。16.清贫。
方志敏。国民党兵士——贪婪、蛮横、凶恶、卑鄙。
对比︱︱侧面烘托。
方志敏——矜持不苟、舍己为公、廉洁奉公、从容淡定。
清贫 【说课稿】
1、说教材： 《清贫》这课是方志敏同志于2024年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己**后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
2、说教学目标及重难点：
1. 教学目标 ： 1）能正确认读本课10个生字，理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、**、齿冷”。
2)默读课文，了解文章的主要内容。
3）在自主、合作、**中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 2.教学重点：
在自主、合作、**中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
2. 教学难点： 了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
3、说学情： 本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。
4、说教法和学法：
1. 说教法： 小组讨论法：
针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。 朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。
2. 说学法： 高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：
自主**法、分析归纳法、总结反思法。通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。
5、教具准备：多**课件
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