部编版六年级上册。
口语交际：聊聊书法教学设计。
教学目标】1.能通过搜集到的**或实物来谈论对书法的认识，提高对书法的艺术鉴赏力。2.能用普通话有条理地和大家进行交流，提高口语交际能力。
3.在交际过程中感受书法的魅力，受到美的熏陶。激发学习书法的兴趣。4.了解古代著名书法家的一些情况。【教学重点】
了解古代著名书法家的一些情况。【教学难点】
感受书法魅力，受到美的熏陶，激发学习书法的兴趣。【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课。
1.欣赏书法**。
导入：书法，是我国传统文化中的一部分，也是我国独有的一种文字艺术书写样式。书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！
2.板书课题。二、讲授新课。
一）说一说。
1.你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？
2.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？
4.你认为练习书法有什么益处？（二）讲一讲。讲述书法家的故事。（1）墨成池（2）王羲之吃墨（3）柳公权写尽八缸水（4）怀素芭蕉练字（5）欧阳询下马观碑……（三）看一看。
展示参观书画展，学习书法的**。（四）谈一谈。
请你谈谈练习书法的益处。1.可以陶冶思想道德情操。
汉字是世界上少数以“象形”为基础的现存的文字，就字的结构来看，它各部分的“俯仰”、“避让”、“呼应”会给人以启示：做人要谦逊、大度、宽容，尊重他人。把单个字写好固然是一种美，这好比个人的修养，要使很多单个字很好的组合那又是另一种美，这就需要团结，需要集体的凝聚力。
2.可以提高审美鉴赏能力。
鲁迅说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”这段话从一个侧面给我们诠释了书法的造型美。
书法的内在美更需我们去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人性的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受魅力。
3.可以培养严谨踏实作风。
汉字是讲究间架结构的，在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心地临摹才会有所收获，我们要循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练我们的毅力，养成一种良好的踏实的作风。
五）说一说。
小结：说一说你学到了什么？理解了很多书法家。学会了欣赏书法作品。了解了书法家的故事。知道了学习书法的好处。三、课堂小结。
本节课我们知道了很多书法家。学会了欣赏书法作品。了解了书法家的故事。知道了学习书法的好处。四、板书设计。
1.书法家的故事。
2.你欣赏哪些书法家的作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？4.你认为练习书法有什么益处？
部编人教版五年级语文下册第七单元《口语交际》教案
口语交际。我是小小讲解员。教学目标 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点 能大胆 积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。教学课时 1课时。教学过程。一 导入。一段讲解员讲解黄鹤楼的 同学们，通过刚...
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人教部编版三年级下册语文第七单元《口语交际》教案
口语交际 劝告。教学目标 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。重点难点 重点 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。难点 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。教学准备 多 课件。课时安排 1课时。教学过程 一 课题导入。师 这...