第三，加强整合，灵活调整单元内各板块的内容。如快乐读书吧的教学可以提前，在进人本单元就开启读书之旅，为口语交际“讲民间故事”作准备。进行《牛郎织女》课后第二题时，可以与语文园地“词句段运用”第二题相结合，给学生练习创造性复述提供指导。
第四，充分利用本单元课后练习活动化设计，增强教学的趣味性。教学时，要为学生营造听故事、讲故事、做故事图画书的活动氛围，激发学生表演、创编故事的兴趣。讲课时，切忌带着学生一句句分析文本，而是要让学生多表达，多展示，多体验。
也可以采用整合单元教学的思路，将本单元的教学组织成一个有关民间故事的语文综合性学习活动(具体方案见《教学要点和课时安排(二)》)
第五，本单元选取的这两个民间故事，篇幅较长，情节也比较曲折，适合运用阅读策略单元学过的方法，一边用较快的速度默读课文，一边**故事的发展，了解故事的主要内容，感受人物形象。如果学生有兴趣，还可以让他们交流对民间故事这一文体的认识。如，民间故事年代久远，反映了古代社会人们的生活、习俗观念以及人与人之间的关系，寄托着人们朴素美好的愿望：
民间故事的主人公多为普通劳动者，故事的情节、事物和部分人物大多具有神奇的力量，现实生活中不可能的事情在故事中都有可能发生：民间故事一般具有口语化的表达特点，有固定的类型和重复的段落，便于人们口耳相传。
五、教学要点和课时安排。
部编版五年级上册语文单元习作 第三单元缩写故事
范文一 缩写 文成公主进藏 唐朝时，吐蕃有个首领叫松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，便派人去求婚。皇帝想考验使臣的智慧。于是，他出题让使臣认马和辨认文成公主。使臣通过了测试，皇帝便答应了求婚。文成公主出发去吐蕃时，带上了许多种子和各种耕种技术，还有许多能工巧匠。在路上，文成公主遇到...
部编版语文五年级上册第三单元备课
第三单元集体备课。学情分析 民间故事对学生来说并不陌生，学生大多都非常喜欢，阅读这些故事对学生来说难度并不大。主要难在创造性复述上，很多学生把复述变成背诵课文。此外对于缩写，学生能长话短说，但用什么方式来长话短说，哪些文字需要长话短说，是有难度的。教材分析 本单元围绕 民间故事，口耳相传的经典 这个...
部编版小学五年级上册语文第三单元单元知识小结
最新部编版小学语文精品资料设计。第三单元单元知识小结。一 易读错的字发誓 sh 酬 ch u 谢 珍 zh n 宝 嫂 s o 子 梭 su 子 叮 d ng 嘱 zh 纱 sh 衣 酿 ni ng 酒 谎 hu ng 话迟延 y n 筛 sh i 土 游泳 y ng 一辆 li ng 结婚 h n...