精品资料。
有趣的儿歌。
—一年级群文阅读。
设计意图：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。
它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
教学重难点：
通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学准备：教师：课件。
学生：诵读简单的儿歌。
教学过程：课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《轻轻跳》《在一起》《小白兔》《月儿弯弯》等。
一、交流导入。
1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有感情，有的读得很有节奏，有的孩子还边读边表演，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？
2、上午我们学习了动物儿歌的第一课时，这节课，让我们继续来读读《有趣的儿歌》板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题。）
二、诵读《动物儿歌》，读出节奏。
1、自由读儿歌。
）看，儿歌中的小动物们来了，快和它们打个招呼吧。（出示小动物的图：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）
2）想和小动物们玩吗？那就要会读这首儿歌哦！
课件出示第一首童谣《动物儿歌》：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。）
生自读儿歌）
精品资料。3）谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想你最喜欢哪只小。
动物？（教师指名读儿歌，师随机正音。）
4）说说自己最喜欢的小动物，为什么？
2、读出儿歌的节奏。
1）同学们真是读得认真，听得仔细，一下子就说出了小动物们的生活习性。那么我们要怎么读才能让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小动物有个好办法，一起来看看！
（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”（板书：
拍手式））
2）（出示节奏符）我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边和老师一起齐读儿歌）
3）除这个办法，你还有别的玩法吗？老师这里有几个金点子，我们一起来玩一玩吧！（相机板书：问答式、对读式、表演式）
3、读出儿歌的韵味。
像刚才这样用不同的玩法来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！让我们用朗读来表达自己对儿歌的喜爱吧！（全班齐读）
4、小结：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的小动物们，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！
三、自由诵读，感受儿歌的不同类型。
1、自主诵读儿歌。
师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小动物要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。
2、你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在**。开始吧！可以用上刚刚的几种玩法（生自主诵读）
不同类型的儿歌：
1、谜语歌。
大个子。长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
2、问答歌。
问。谁在水里穿裙子？谁在天上推剪子？谁在草丛扯锯子？谁在屋角织网子？
金鱼水里穿裙子。小燕天上推剪子。螳螂草丛扯锯子。蜘蛛屋角织网子。
3、游戏歌。
丢手绢。精品资料。
丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
2、生交流汇报。
1）谜语歌。
过渡：孩子们读得津津有味，有边读边演的，有拍手打节奏的。让我们一起来看看第一首有趣的儿歌，请问大个子是谁？（大象）你是根据什么猜出来的？
师：原来这是一首谜语歌，给我们出了一个谜语让我们猜。
今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。
你们还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）老师准备了两个，我们一起来猜一猜吧！
如：写时像块砖，画时像车轮，雨天不见面，晴天东方升。（太。
阳）一个小姑娘，立在水**。身穿粉红袍，坐在绿船上。（荷花）
2）问答歌。
过渡：有趣的谜语歌开动了我们的大脑，而这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌，在提问和回答中告诉我们知识和道理。
现在我来问，孩子们来答——男生来问，女生来答。
师：在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。
老师问，抽生说——全班问，抽生答。
什么弯弯在天边？月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前？眉毛弯弯在眼前。
什么弯弯最好吃？香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边？船儿弯弯在水边。
3)游戏歌。
过渡：在一问一答中，我们又学会了一首有趣的儿歌，那么这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它游戏歌。
你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们来玩一玩，全班起立。（边玩边吟唱）（****《丢手绢》）
精品资料。师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。
3、小结儿歌类型。
师：孩子们，读儿歌很有趣吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说：谜语歌、问答歌、游戏歌）其实，儿歌的种类还。
有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急。
说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲等等。
四、学编儿歌，感受乐趣。
1、激趣。师：读了这些有趣的儿歌，我们还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀？看谁坐得最端正，就学得最好。
2、引导孩子进入情景。
师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也去凑凑热闹吧！
课件只出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。）
生齐读句子）
师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢？
生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）
3、分小组创编儿歌、表演儿歌（生创编童谣，教师巡视）抽小组上台展示。
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