1 白鹭。
教学目标】知识与技能：
1.认识6个生字，会写本课的10个字。会正确读写“精巧、配合、身段”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录、积累好词佳句。
过程与方法：
1.能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
2.理解课文的开头和结尾两句话，体会其表达效果。
情感态度与价值观：
了解白鹭的特点，体会作者对白鹭的喜爱之情。
教学重点与难点】
能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.感悟开头结尾相呼应的写法。
教学过程】一、古诗引领，导入新课。
1.同学们，这节课一开始，我给大家带来了一首唐代诗人杜牧的诗——
出示课件1:
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
教师范读)2.激趣：其实，这首诗还是个谜语，写的是一种我国南方的水鸟，知道是什么吗？
板书课题：1 白鹭。
3.白鹭既平凡，又不平凡。白鹭入诗，古就有之。
除了杜牧写的，杜甫也写过，记得吗？(两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。)其实，何止是古人，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若也写了白鹭。
这就是我们今天要学的课文。
生齐读课题——1 白鹭。
4.那么，为什么古今诗人都喜欢描写白鹭呢？到底白鹭有什么独特的地方吸引了他们呢？今天就让我们从品读郭沫若先生的《白鹭》开始探寻——
设计意图：通过古诗自然引入《白鹭》,激发了学生学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文读通读顺，同时要思考：在作者的眼中，白鹭是什么？找出最能表达作者感受的句子，画下来。
2.学生自由读书，按要求自学。教师巡视，了解自学情况。
3.读后汇报：在郭沫若的眼中，白鹭是什么？
出示课件2:
白鹭是一首精巧的诗。”
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
4.质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系？你从中体会到了什么？
开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
5.朗读第1自然段和第11自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
6.说说散文有什么特点。让学生从诗的短小、精练、节奏感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点，理解作者把白鹭比作诗的写作特色。
设计意图：引导学生学习生字词，读懂读通课文，并了解文章的结构，抓住首尾呼应的两句话质疑，并为下节课作准备。
三、课堂小结。
作者为什么说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”?下节课我们一起来学习。
第二课时。课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
教学过程】一、复习课文，设疑导入。
出示课件2:
白鹭是一首精巧的诗。”
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
1.有感情地朗读。
2.课文为什么说白鹭是一首诗呢？
设计意图：复习导入，直接切入这节课的重点。
二、体会“白鹭是一首精巧的诗”。
1.“精巧”是什么意思？
2.为什么作者说“白鹭是一首精巧的诗”呢？仔细读第1—5自然段，并把具体描写白鹭精巧的语句画下来。
3.自由阅读第1—5自然段，思考、圈画、批注。
4.指名说自己的理解：为什么说“白鹭是一首精巧的诗”?
5.品读句子“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。
1)作者具体怎样写了白鹭的外形？
2)白鹭给你留下了怎样的印象和感受呢？
3)白鹭的美还能从哪些地方体会出来？(体会第3自然段的对比手法，第5自然段的排比手法)
6.由此看来，白鹭实在是美，美得像一首精巧的诗！你会用哪些词语来赞美它呢？
7.有感情地朗读，读出诗的味道。
设计意图：学生自己动手圈画，培养了学生的动手能力，又抓住重点句体会到了白鹭的外形美，感悟到了白鹭的精巧、白鹭的美。
三、体会“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”。
1.人们常说“诗中有画，画中有诗”。白鹭既是一首诗，那它是否也有属于自己独特的画呢？
请同学们读读课文第6—8 自然段，看看能不能找出几幅优美的画面。如果请你给看到的画面起名，该起什么名字好呢？
2.学生先自由朗读课文，再小组讨论。
3.交流汇报：
在你的脑海中形成画面了吗？你给画面起了什么名字？
4.你最喜欢哪幅画面？选择自己最喜欢的一幅细细品读，看看是哪些描写使得画面如此生动，从而吸引了你。给你认为值得咀嚼的词句做上记号。
5.出示课件3—5: 欣赏课文配图， 根据学生的回答调整出示顺序。
a.钓鱼图——
引导学生理解“钓鱼”的拟人化；
引导学生感受画面的完整、和谐美；
学习步骤：找关键词句——想象画面——朗读体会。
b.望哨图——
引导理解：你如果站在小树的绝顶，你有什么感受呢？
而白鹭又是怎样的？(读一读)
你认为它是在望哨吗？
想象说话：它真是在望哨吗？或许它是在。
c.低飞图——
引导想象：你看到了什么？黄昏的天空是什么样的？天空中飞来一群白鹭是一种什么感觉？
朗读感受。6.这就是白鹭，它钓鱼时的悠闲、望哨时的悠然、飞行时的翩然，让人觉得它是一首韵在骨子里的散文诗。
7.可是，仍有人觉得它美中不足。请自由朗读第9自然段，说一说自己的感受。
1)自由朗读体会。
2)指名汇报。
理解：白鹭本身就是一首优美的歌。
8.总结升华。齐读最后一个自然段。
设计意图：通过读文给画面起名字，感悟白鹭的韵味美。
四、课堂小结。
1.白鹭是美的精灵。提问：你们愿意拿起笔，写几句话来赞美白鹭吗？
2.引导学生思考：白鹭是一首诗，生活中还有什么也是一首诗？让学生说一说，引出罗丹的一句名言——生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
设计意图：写几句话赞美白鹭，培养了学生的口语交际能力，加深了对课文的理解，最后用罗丹的一句名言结束了这一课。
板书设计】1 白鹭。
诗。2 落花生。
教学目标】知识与技能：
1.会写本课9个字，理清文章脉络。
2.能分角色朗读课文。能用自己的话说出课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。
过程与方法：
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
情感态度与价值观：
学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点】引导学生理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的深刻含义，领悟“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。在此基础上分清文章的主次，学习详略得当的写法。
教学难点】引导学生理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的深刻含义，领悟“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学准备】1.让学生了解花生的特点。
2.查找关于作者的资料。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
读通读懂课文，分清课文的主次，整体感知课文的主要内容。
教学过程】一、谜语导入，板书课题。
1.出示课件1(猜谜语):
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。
地上开花不结果，地下结果不开花。
打一植物：花生(板书课题)
2.简介花生：了解花生之所以叫“落花生”的原因。
1)落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花，地上结果，唯独花生是在地上开花，地下结果，所以人们叫它“落花生”。
2)演示落花生的生长过程。
3.作者简介： 许地山，现代作家、学者，笔名落华生。
4.师：我们今天学习第2课《落花生》。
设计意图：兴趣是求知的动力，用谜语导入，营造了和谐的氛围，激发了学生的兴趣。
二、整体感知，分清主次。
1.出示课件2,检查学生生字词的自学情况：
吩咐榨油茅亭播种石榴爱慕矮小。
2.师：请同学们打开课文，自由朗读全文，思考课文围绕题目写了哪些内容。(生自由朗读)
生：我觉得是从种花生、收花生、吃花生、议花生四个方面来写的。(师板书)
3.出示课件3(课文的主要内容):
课文着重讲了一家人过花生收获节的事情，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
设计意图：让学生通过自学扫清字词障碍，把课文读正确，读通顺，这是阅读教学的最基本要求，也是学生深入理解课文的前提。
三、了解文章围绕花生写的四件事。
1.种花生：买种、翻地、播种、浇水。
2.收花生：没过几个月，居然收获了。
师：“居然”是什么意思呢？(表示出乎意料，竟然。说明他们很高兴。)
师：谁能用这个词造句？
生：小明平时成绩很差，可这次考试居然考得很好。
3.吃花生：结合插图说说父亲还会对孩子们说些什么？
4. 议花生：人要像花生一样，做有用的人。
5.这几部分中哪一部分是详写？(议花生，因为议花生让作者明白了做人的道理。)
设计意图：培养学生的阅读能力、概括能力。
四、总结。作者为什么要详细写“议花生”呢？下节课再讲。
第二课时。课时目标】
1.体会父亲说的话，从中明白人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
2.学习作者借花生抒发自己情感的写作方法。
3.理解课文内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
教学过程】一、导入新课。
通过上节课的学习，我们知道课文围绕花生写了哪几件事以及重点写了哪一部分。
设计意图：复习上节课的内容，使学生很快走入文本。
二、重点研读，深入**。(议花生)
过渡：花生收获了，这一家人居然还要过一个收获节来庆祝，这是多么热爱生活的一家人呀！默读第3—15自然段，让我们看看这热爱生活的一家人是怎么过收获节的，怎么议论花生的。
一)出示课件4:
自学提示：1.“我们”几个孩子是怎样议论花生的？几次议论有什么不同？
2.父亲拿什么来与花生进行对比？
3.填表。4.父亲要告诉“我们”什么道理？
二)学生汇报。
赞花生”(第一次议论)
部编五年级语文上册第一单元试卷
油田一小2019 2020学年第一学期期末考试。五年级第一单元语文试卷。第一部分 日积月累。一 按要求填空。一 根据拼音写词语。8分 k u sh o ji o shu o b nf n f i xi o pi n yi b zh n y n w i 二 在括号中填上合适的关联词语。8分 1.小时候...
部编五年级上册语文第一单元练习
一 给下列加点字选择正确的读音，画上 4分 嗜好 sh n 长喙 hu yu n 半亩 m m u 榨油 z zh 铿锵 ji n k ng 价钱便宜 bi n pi n 眸子 m u m 眼睑 li n ji n 二 读拼音，写词语。10分 三 形近字组词。8分 哨 嫌 慕 萝 梢 谦 幕 箩 四...
部编版五年级语文上册第一单元教案 教学计划 教学反思
最新部编版五年级语文上册第一单元教案。包含 教学计划 教学反思 五年级上学期。最新部编版五年级上册语文教学工作计划。踏着秋天的微风，我们又迎来了崭新的一学期。作为，新人教版部编本新教材的起始年级，我们深感责任重大，为全面实施素质教育，切实实践新课程理念，促进学生又好又快发展，加强教育教学的有效性，特...