四年级英语第一单元试卷分析

一、基本数据统计。

四（1）班平均分为84.4,四（2）班平均分为86,四（3）班平均分为83.2,四（4）班平均分为79.

2,四（5）班平均分为78.2,四（6）班平均分为83,四（7）班平均分为78.4,四年级学生学习英语的积极性差，底子差，成绩不是太理想。

二、试题情况。

试题由听力和笔试两大部分构成，本次考试以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。通过认真的分析和思考，我们存在着诸多问题需在今后的教学中引以为戒。

1、基础知识掌握不牢。

学生基础知识掌握不牢，尤其是英语单词。这次试题基本遵循“课标”和教材的要求命制，单词是黑体字也就是说是四会要求的，学生应该能听懂、会说、认读并会写的，结果仍然失分。而对26个字母，四年级学生应该掌握并能正确对号后书写，但仍有学生张冠李戴，造成不必要的丢分。

2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

从试卷中可看出，学生们对教材中的字母、单词单纯地死记硬背，不甚理解，稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。如第一题识别字母，出现的方式只不过是学生们喜欢的小动物形象，但有的学生只把课本上出现的形状记住了，但变动后就不记得了，甚至有学生此题得零分。

3、两极分化十分严重。

从全年级得分情况看，有部分学生得20多分，得30多分也较多，形成了严重的两极分化。五、建议。

1、教师应以努力提高自身素质（专业素质和人文素质）为中心、以认真践行课程标准为目的，以完成英语教学任务为目标，实现学生综合运用英语能力的提高。以学生的自主学习、合作学习、**学习为途径，达成“学生喜欢的教师是好老师”共识，进一步营造英语教育绿色大课堂。

2、认真学习、落实新《课标》精神，注意转变教学理念，把教学的落脚点放在促进学生的发展上。要切忌穿新鞋走老路，拿着新教材，使用老教法，把学生引入英语学习的死胡同。

3、教师要认真学习、钻研《课标》中小学英语一级、二级的要求标准，按照要求去组织教学，不能随心所欲，想怎么教就怎么教，使学生的学习无方向、无目标、无目的，连最基础的词汇、语言知识、对话等都掌握不了，怎能保证教学质量？

4、在教学中，要进一步加强语音能力和正确书写能力的训练。语音题要多做练习，培养语感，指导学生多练习多模仿。平时教学中尽量在黑板上利用四线格板书单词、短语和句型，以给学生做好榜样，起到潜移默化的影响作用。

5、教师要切实做到抓两头带中间，要善于发现、培养苗子，重视优秀学生的培养，更要做好补差工作，对每位学困生要多关心、多帮助，多给他们开小灶，使他们树立信心，相信自我，迎头赶上。尽量缩小两极分化，把“奠基”工作做扎实。