师：面对这些数字，你有什么想法呢？
生1:太可怕了，仅私人轿车2024年居然排放这么多的二氧化碳，这数目太惊人了。
生2:如果不加以控制，日后还能看见蓝天、还能呼吸新鲜的空气吗？绿色出行，人人有责。
师：如果你觉得这是全国范围内的，距离我们有点遥远的话，那我们就来算算身边的例子。(课件出示：教材第106页第2题)
学生尝试独立计算；教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报计算结果：
45分=0.75时 20×0.75=15(千米) 15×2×245=7350(千米)
160×7350=1176000(克)=1176(千克)
答：小明的爸爸从家到单位的距离是15千米；一年上下班行驶7350千米；排放二氧化碳1176千克。
师：根据上面的信息，你能发现什么？
生1:我算了算小明妈妈从家到单位的距离也是15千米，跟小明爸爸从家到单位的距离相等，用的时间是30分钟，比小明爸爸节省了三分之一的时间。
生2:对比小明父母上下班的情况，很容易看出小明妈妈乘坐地铁更省时，更环保。
生3:小明的交通方式最环保。
师：我们课下调查一下本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比，下次课上我们再交流。关于调查活动，你有什么好的建议吗？
生：先设计一个调查表。
师：同学们就按自己设计的调查表，根据自己的想法去做吧，下次我们汇报结果。
设计意图：使学生能运用所学的乘、除法，百分数和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并根据实际情况选择最佳的方案。在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力】
师：在今天的**交流中，你有什么收获呢？
学生自由交流各自的收获、体会。
绿色出行。同比。
环比。低碳减排、加强环。
a类。绿色植物是二氧化碳的消耗者，也是氧气的天然制造厂。1公顷阔叶林1天(生长季节)大约消耗1吨二氧化碳，放出0.73吨氧气。
1)1公顷阔叶林1天放出的氧气能满足多少人1天的氧气需要？(**每日呼吸需要消耗0.75千克氧气)
2)如果一辆小汽车每年按排放二氧化碳1176千克计算，那么1公顷阔叶林(生长季节)需要几天才能消耗掉这些二氧化碳？
考查知识点：绿色出行；能力要求：运用所学知识解决生活中的实际问题)
b类。李华步行以每小时4千米的速度从学校出发到20.4千米外的冬令营报到。
0.5小时后，营地老师闻讯前往迎接，每小时比李华多走1.2千米。
又过了1.5小时，张明从学校骑车去营地报到。结果3人同时在途中某地相遇。
问：骑车人每小时行驶多少千米。
考查知识点：绿色出行；能力要求：运用所学知识解决简单的具体问题)
课堂作业新设计。
a类：1)0.73吨=730千克 730÷0.75≈973(人)
2)1176千克=1.176吨 1.176÷1=1.176(天)
b类：老师的速度：4+1.2=5.2(千米/时)
骑车人到相遇用的时间：[20.4-4×(0.5+1.5)-5.2×1.5]÷(4+5.2)=0.5(时)
骑车人的速度：[20.4-5.2×(1.5+0.5)]÷0.5=20(千米/时)
人教版六年级下册数学教案5综合与实践 4课时
5 综合与实践。第1课时绿色出行。课时目标导航。教学内容。解决生有关出行方面的实际问题。教材第105 106页 教学目标。1 运用所学的乘 除法，百分数和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并根据实际情况选择最佳方案。2 培养学生的环保意识，教育学生保护环境。重点难点。重点 运用所学知识解决实...
六年级下册数学作业5 5
英才国际学校六年级下册数学作业班级姓名 5.5正 反比例。一 精彩补白。1.在工效 时间 工作总量这三个量中，一定和 成正比例一定，和 成反比例 一定，和成正比例。2.在a b c，如果a一定，b和c成 比例 如果c一定，a和b成 比例。二 根据甲 乙两车行程图表回答下面的问题 三 解决问题。1 操...
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