课题：unit 1 how tall are you? part a let’s talk
一、教材分析。
本节课是一篇对话课，主要是学习如何进行有关身高的提问和进行身高的比较的问答方式，由此延伸出如何进行年龄的比较的问答方式，以及如何提问体重合体重的比较方式。比较级的运用时这节课的重点，学生在实际运用这一新的问答方式时，可能遇到的困难，教师在教学中应给与更多的关注。
二、教学目标：
1．能够听说读写句型：how tall are you ? i’m 164 cm tall.
you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。
2．能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
3．能够理解let’s chant 部分的内容。
4．能听懂并完成let’s try 部分练习。
5．能够完成group work的练习。
三、教学重点\难点：
1．掌握句型how tall are you ? i’m 164cm tall. you’re shorter than me.
you’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。
2．能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
四、教具准备：
1．课前准备录音机和磁带。2．教师准备活动所需**。3．相应的**。
五、教学过程：
step 1 preparation:
1．let’s sing:《my pets》
2. free talk:(参考下列句子)
how are you?
how old are you?
happy new year! you are one year older than before. are you happy?
3．let’s chant.
设计意图】 本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说说chant、等方式进行复习和热身。 热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。
1．新年新气象。
t: hello. boys and girls .
i’m happy to see you again. by the way, how old are you now?
t: yes .we are one year older than before. how old are you?
s1: i’m 12 years old.
t: what about you ?
s2: i’m 12, too.
t: oh, i’m 32. i’m twenty years older than you.
设计意图】针对对话**现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义，然后学生学说。
2．采访明星。
**出现姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。
交际句型例：
hello, liu xiang.
how old are you?
how tall are you ?
how he**y are you ?
what’s your hobby?
3. 调查身边同学，完成调查表。
4. 比高矮。
1）**出示潘长江和刘翔的画面，问：who is taller? 再点一下鼠标边说边出示句子：
liu xiang is 50 cm taller than pan changjiang.教师示范说。
2）学生练说。**出现几对学生较熟悉的人物**，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。
5．比胖瘦。
1)**出示举重运动员刘春红和体操运动员何可欣两个人物，老师问：who is stronger?点击鼠标出现句子：
liu chunhong is bigger and stronger than he kexin.
2)出示几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。
3）同伴之间互相询问：how he**y are you? 并用比较级的句型进行对话练习。
6．听录音完成 let’s try部分练习。
7.录音呈现课文对话。
john: how tall are you?
wu: i’m 164 cm tall. you are shorter than me.
john: yes. i’m 160 cm. you’re 4 cm taller than me.
1)带着问题听录音：how tall is wu ?
how tall is john ?
who is the taller ?
然后，师生一起核对答案。
2)第二遍边听边跟读。
3)全班分角色朗读表演。
4)同桌分角色朗读表演。程度好的同学可以当堂课背诵。
设计意图】通过这样的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练程度，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。
step3 practice:
1．同桌或小组利用本课主句型互相询问，并且完成**。
nameage
weight
2． 根据**数据用比较级进行汇报。
设计意图】根据教材内容结合实际创造真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。这个阶段的联系不是为了学习更多的词汇，而是让学生就新学的重点句子，利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换、较机械操练更具真实性、趣味性和实用性。
step 4:production:
招聘小演员。
班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：
裁判 elephant (stronger )
兔子rabbit (thinner)
乌龟 turtle (shorter)
群众演员 monkey bear bird panda giraffe
交际句型： how tall are you? i’m …
how he**y are you? i’m …
i’m stronger and bigger than you .
i’m shorter than thinner you, but i’m faster than you.
设计意图】在替换练习的基础上进一步放松控制，让学生综合应用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。这一步跨度大，练得好更能达到活用的水平。
1． summary(小结)：
2. 完成基础训练中相关的练习。.
3. homework：调查家庭成员的年龄、身高、体重。
设计意图】针对教学目标，设计一些诊断性练习。应针对不同程度的学生，分层设计不同的练习。让每个层次的学生都有所得、所练。
作业应设计一些培养学生能力，让学生动手、动脑、动口的作业，让学生在生活中综合应用所学知识。
六、板书设计：
age 年龄。
height: 身高。
weight：体重。
unit 1 how tall are you?
part a let’s talk
how tall / old / he**y / are you?
i’m …i’m … 比较级) than you.
七、教学反思：
在本课中，我通过让同学们制作，填写调查表并写一份简单的小报告的方式，既让同学们锻炼了自己的沟通能力与口头、笔头表达能力，又能给孩子们提供更广阔的舞台，让他们有更多的机会来提高自己的综合语言运用能力。
PEP小学六年级英语下册第一单元重点句型及词汇
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