教学目标：1．学会本课10个生字，能正确读写以下词语：须鲸、肥猪上腭哺乳、过滤、肚子、肺部、高矮、判断、胎生。
2. 朗读课文，理清课文脉络，了解每部分内容。
3．了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸外形大的写作方法。
教学重点：在了解鲸是世界上最大的动物的内容基础上，认识列数字，举例子，作比较等说明方法。
教学过程：一．激发兴趣，导入新课。
出示多**课件（宽阔的海面，深海中各种海底动物自由自在地生活，嬉戏，一只巨鲸浮出海面。）
在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中这种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。同学们知道是什么动物吗？
（师板书题目：9.鲸）
二．初读感知，学习生字新词。
1. 大家在图上看到鲸了，但课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家带着几个问题自读课文。
自由朗读课文，读准生字的字音。
2)遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
3）想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
4)课文一共有几个自然段？每一自然段主要介绍了鲸的哪些知识？
2．学习生字新词。
课前，我们已经预习了课文，生字词都会读了吗？
1) 出示生字，指名读，同位互读，最后齐读。
2）你们认为哪些字最容易写出错的？（指导“肺”的书写）
3）出示几个容易读错的字，字上加拼音。（捕、哺bu、乳ru、潜qian倾倾qing、即ji）
三．再读课文，理清课文脉络，了解每部分内容。
1、这是一篇常识性的说明文，请大家快速浏览课文，课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用小标题来概括，（不超过四个字）找到之后前后桌讨论交流。
学生默读，前后桌讨论，老师巡视。）
2、指名提问（学生回答问题，板书：1.身体特点；2.进化过程；3.鲸的种类4.进食方式5.呼吸方式；6.睡觉方式；7.生长特点；）
3、同学们读书不仅认真而且善于思考，把文中介绍鲸的内容全说到了！总的说来，这篇课文主要讲了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性这四方面的内容。
四．细读课文，理解第一自然段，学习鲸的形体特点“大”。
默读课文第一自然段，这段写鲸形体什么的特点呢？（形体大）请同学们边读边划出描写鲸形体大的语句，并想想这些句子分别用了哪些说明方法？
1．学生边读边画句子。
2，指名汇报，请读一读你最喜欢的句子，生读，同学们把写鲸“大”这个特点的句子都找出来了，找得又快又准确，下面我们一起来学习这些句子）
3具体分析句子，读出体会。
1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件）
师质疑：课文介绍鲸，为什么还要写象呢？
生：课文在介绍鲸之前，写象，主要是为了突出鲸的大。这是作比较的说明方法。
师：你说的真好，这句话用我们熟悉的事物象和我们不熟悉的事物鲸作比较，由象的“很大”到鲸比象大得多，以此来说明鲸的庞大，这样写，给人留下了深刻的印象。这是作比较的说明方法的好处。
师：大家能不能把鲸的“大”读出来呢？
生：读。师：还不够大，谁再来读一读？（其他学生读）
生：读。师：看来一个人的力量还真的很难把鲸的大读出来，俗话说“人多力量大”，就请全体同学一起读了，我相信集体的力量是无穷的。
全体朗读。2）师：听了您们的朗读，我感觉鲸真是太大了。
出示下一句）：目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
这句话出现了两个数字， 这种用数字说明的方法，叫“列数字”
师：我把这一句话改成：“最大的鲸很重，最小的鲸也很重。请大家与原文对比，看看两句话有什么不同？
生：改过之后没有数字，说的不清楚，不具体，还是原文好。
师：对啦，加上这些数字对说明鲸的大是多具体啊！这就是列数字的好处。
3）师：文中为说明鲸的大，还怎么说的？（出示第三句 ）“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”。
（师：作者为了说明鲸是很大的，是不是以我国发现的这头鲸为例啊？（是）
鲸是很大的，以我国发现的这一头来说就已经足能说明其大了，这种以实际例子来说明的方法，叫“举例子”，这句话还用了列数字和作比较的说明方法。
读这一句话
4）为了说明鲸的大，文中还说“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”看看，（示课件，）这会是怎样的场景。
师：这句举了人站在它嘴里，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞这个例子，以此来突出鲸的大，这是举例子。
4．这么大的鲸，你以前知道吗？你现在知道了，会发出怎样的感叹？心中会涌起什么感情？你怎样读才能让我们感觉到鲸的庞大无比呢？请同学们自由读一读，
5。指名读、全班齐读第一自然段，感受鲸的大。
6．是的，鲸是世界上最大的动物。课文写得很具体，同学们说说作者用了哪些方法把它写得这么具体，让我们一下子就有明确、深刻的印象？（引导学生得出写作方法：举例子，列数字，作比较。）
师小结：这些说明方法是常识性说明文经常用到的。它能说明得清楚、准确、形象。
在写这类作文时，我们也要加以运用这些说明方法，把文章写具体。你们能用吗？下面老师要考考你们。
五．拓展写话。
1．同学们，学完了刚才的内容，你可以试着用举例子，列数字，作比较的方法来介绍一事物吗？
出示：学校里的花真漂亮啊！有红色的白色的粉红色的品种繁多，差不多有种，可以和相媲（pì）美了，花儿争奇斗艳，看的人眼花缭乱。
引导学生运用这些表达方法，并且进行句子比较，进一步明确这些写作方法的好处。）
2.请你运用课文列数字、举例子、作比较等说明事物特点的方法，写一段话介绍一下学校的操场，六．总结。
通过今天的学习，我们认识了一种动物——鲸，了解了它的大，下一节课我们再了解它的其它习性。
板书设计：身体特点 ： 非常大。
进化过程。鲸
鲸的种类。生活习性。
9 《鲸》第一课时学案
班级 姓名评价。一 基础部分。1 我会收集有关鲸的资料。2 这篇说明文写的真好，我能正确流利的读一读。3 我会自学本课的生字新词 鱼鳍过滤目前上颚哺乳退化鲸鱼。垂直经验判断胎生寿命肺部 1 我要提醒大家容易读错的生字新词。2 我要提醒大家容易写错的生字新词。3 我能带领大家读一读。4 这篇课文的主要...
鲸第一课时教案
鲸 第一课时教学设计。一 创设情境，激趣导入。在美丽的海洋里，生活着各种各样的生物，其中有一种被称为 海中之王 的动物，它体形庞大，比大象还要大很多呢，大家知道这是一种什么动物吗 板书 鲸 老师收集了一些鲸的 想跟大家分享一下，同学们想不想看呢？既然同学们那么感兴趣，这节课就让我们走进鲸的世界，学习...
鲸第一课时教案
鲸 公开课教学设计。新兴学区寺后小学蔡明德 第一课时。一 教学目标 1 学会本课10个生字，能正确读写词语 上腭 哺乳 滤出来 鱼鳍 倾斜 判断 肺部 胎生。2 认识列数字 作比较 举例子 假设等说明方法。3 培养学生抓住重点词句了解鲸的特点和进化过程，学习作者的说明方法。4 培养学生热爱科学的兴趣...