《乡下孩子》
第一课时。课时目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课六个生字，认识一个偏旁，认识绿线内的生字。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。【教学过程】
一、导入：1．（出示插图）请小朋友看一幅图，看谁看得最仔细、最认真！待会儿说说你看到了什么？
2．交流。3．是呀，乡下的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下孩子的生活更是多姿多彩。今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。（指名读课题，齐读）
二、初读课文，整体感知：
1．请大家闭上眼睛听课文朗读，边听边展开想象的翅膀，等会儿把你的感受告诉老师。（生说自己的感受。）
2．小朋友的想象力真丰富。你想去读读乡下孩子的生活吗？赶快打开书，先给课文标上小节符号，然后大声地读读课文，读准字音、读通句子，你特别喜欢的小节可以多读几遍。
3．交流。1）课文有几个自然段，你是怎么区分的？
2）出示下列带拼音的词语，指名领读，（说说哪些读音应该注意）正音后，**车读，齐读。
怀里欢唱黄鹂野菊编织动听逮歌曲野菜肚皮谗嘴旷野一串撑（3）去掉拼音读。
4）瞧！现在只剩下生字宝宝了，你们能读准他们吗？（齐读）4．这些生字宝宝里有些字特别难记，想想用什么好的识字方法可以记住它，小组交流一下。
在交流的过程中要学会倾听，小组长要组织好。
1）小组交流汇报。
2)老师考考大家，这些生字记住了没有。（出示）**车读。三、练读课文1．学生自读。
师：小朋友，刚才大家把生字都读准了，下面我们把这些生字放入课文里再读一读，相信大家读得更棒！
2．指名读课文的每个小节。学生评价。
3.分小组比赛读课文。教师评议后，选出朗读最佳的小组。
四、读中感悟，理解课文。
1．问：“孩子们，读完课文，你读懂了什么？”（教师引导学生通过对课文的理解，用自己的语言表达出来）
2．问：“你还有什么不懂的地方吗？”
学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨）3．师问：“生活在乡下的孩子快乐吗？为什么？
”（请学生讨论、交流）4．师：“看来，同学们对课真的已经理解了，那我们再来感悟感悟课文吧！边读边想象诗中的情节好吗？
”（配乐齐读）
5．请同学们试着和老师一起背一背。曾是妈妈怀里曾是爸爸背上。
捉一只蝴蝶，含一片草叶，挖一篮野菜，逮一串小鱼，哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。五、学写生字。
1．师：刚才我们一起感受了乡下孩子的幸福生活，接下来我们再来认识六个生字朋友。（出示“怀、坏、妈、唱、野”嘴）你准备怎样来记这五个字呢？
分析字形，记忆字形。
2．指导书写，描红。六、作业。
1．完成习字册中已学过的字。2．有感情地朗读并尝试背诵诗歌。
乡下孩子第一课时
教学目标 1.正确流利地朗读课文，注意轻音，前后鼻音，并读出欢快的语气。2.学会本课10个生字。认识里字旁，复习口字旁 竖心旁。教学过程 一 创设情境，激趣学文。师 有没有小朋友有去过农村？在农村你都看到了些什么？生交流 农村有河流，田野，有五颜六色的小花，有尽情玩耍的小伙伴。师 是啊，农村的景色是...
乡下孩子第一课时
教学目标 1.正确流利地朗读课文，注意轻音，前后鼻音，并读出欢快的语气。2.学会本课10个生字。认识里字旁，复习口字旁 竖心旁。教学过程 课前交流 小朋友们，你们去过乡下吗？你在乡下发生过有趣的事情吗？一 创设情境，激趣学文。1 今天，老师给小朋友们带来了一群乡下孩子，想看看他们在干什么吗？2 交流...
《乡下孩子》第一课时
4 乡下孩子 第一课时教学设计。教学目标 1学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。3体验 感受乡下孩子丰富多彩 幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点难点 重点 识字 写字 朗读 背诵。难点 理解语意上的省略与跳跃。教学具准...