民族团结教育：
三维目标。1.知识与技能：
1) 在课文学习中，培养听，说，读，写能力和汉语交际能力。能够正确的朗读课文，理解句课文中词语及句子的意思。通过课文学习，掌握重点词语的意思和运用。辨析同义词。
2） 加强自主学习、合作学习和**学习，思考学习的方法，逐步积累经验。
3） 通过课文学习，掌握常用词语的用法：荡漾投射抗拒细腻
认同对峙揪伫立生怕恐惧窒息畏惧
稳重质疑自卫。
2.过程与方法：采用启发式教学、问答教学、领读等教学方法，在理解课文的基础上；联系上下文**现的词语的意思，对难懂的词语采用讲解、举例的方法来解决。
3.情感态度目标：通过学习这篇课文，让学生懂得母爱的伟大，感悟无论是人类还是动物都具有母爱的特性。
在这个世界上只有来自父母的爱是最伟大、无私、不就回馈的爱，让我们用一颗感恩的心来认真学习，健康成长，用行动学会感恩。
教学重点：让学生熟读课文，初步理解课文内容。根据课文内容回答问题。
教学难点：学习词语并理解和辨析词语。
教学方法：领读法，讲解法，启发式，练习法。
学习方法：自主学习，合作学习。
教学工具：教科书、教案、板班通。
教学对象：高二班。
教学过程：一：课文导入。
师：我们每个人都有母亲，母亲对自己的孩子是无微不至的关怀，请同学们说说什么是母爱？
生： 自由回答。
一）初学课文。
师：组织学生朗读，有错误及时纠正。
生：朗读课文，讨论交流阅读感受（个人读，小组读，全班读）
师 ：根据段落分析课文：
预设问题：第一段落（1--3）
预设问题：
1.在我的印象中母亲是个什么样的人？
2.为什么连我也不能认同母亲是个纯粹的女人 ？
词语例释：1.荡漾：上下波动鲜。
荡漾不安不停荡漾。
他的声音在我耳边上下荡漾。
第二段落（4--5）
预设问题：1：每天上学放学时，母亲为什么要接送“我”？
2：那一天“我”为什么很晚才回家。
词语例释：1.细腻： 感情细腻十分细腻细腻生动。
女孩的感情很细腻。 这个人物描写地十分细腻。
2.认同：得到认同认同他。
他的成绩得到了大家的认同。
3.惊心动魄 ：形容感受很深，震动很大
这件事让我惊心动魄。
第三段落（6--13）
预设问题：1. 这是一个怎样的夜晚？
2.那天晚上我们遇到了什么？
3.母亲为什么把我揽进怀里？
4.狼想要干什么？
5.我的身体为什么颤抖起来？
词语例释：1.肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾及。
句子：我因肆无忌惮的玩耍而忘记了时间。
2.大摇大摆：形容走路挺神气、满不在乎的样子；
大摇大摆地闯进去了。
3.凝固：由液体变成固定；蛋白质遇热会凝固。
比喻固定不变；停滞； 思想凝固/凝固的目标。
4.恐惧：畏惧，害怕。
恐惧心里恐惧的深思
他脸上露出恐惧的深思。
第四段落（14--19）
预设问题：1.狼的姿势意味着什么？
2.狼进攻以后母亲怎样做了？
3.妈妈的手为什么颤抖？
4：母狼和狼崽是如何进攻的？
词语例释：1.投射：光线或视线射向某物。
投射飞镖投射目光。
他对这个孩子投射赞誉的目光。
2.伫立：长时间站立。
伫立者伫立山岭。
他在哪儿伫立静候。
3.生怕：很害怕
生怕迟到生怕吃掉。
他生怕发生意外已经做好准备了。
4.窒息：呼吸困难。
让人窒息痛的窒息。
因为沙尘暴我们快窒息了。
5.挑衅：故意引起冲突和战争。
故意挑衅武装挑衅。
面对对手的挑衅，他表现的很镇定。
第五段落（20--28）
预设问题：1.母亲是怎样和狼搏斗的？
2.对峙持续了多长时间？
3.发生了怎样的奇迹？
4.母亲和狼放开我们的时候动作是怎样的
5.最后母狼是怎样离开的？
词语例释：1.对峙：相对而立。峙：稳固的，高高的耸立。
赛场上两个强手对峙是很难分出胜负的。
我忘不了那个与狼对峙的深夜。
2.较量：用竞赛或斗争的方式比本领，实力的高低。
激烈的较量暗中较量。
句：我早就想和他在比赛场上较量一下了。
第六段落（29）
1：事后母亲是怎样带我回家的？
2）巩固联系：
根据情景用指定的词语进行表达：
1.选用下列词语描述沙尘暴扑灭而来的情景。
一刹那方圆抗拒肆无忌惮窒息
三）小结和布置作业。
1.口头作业：熟读课文。
2.书面作业：抄写词语。
板书设计：
组长意见。2017 年月日
第。三、四课时：深化课文学习、强化训练。
三维目标：1.知识与技能：
1.能够基本理解课文中讲述的故事情节、人物特点，并能够按照事件发生的顺序复数课文大意，达到理解课文主旨的目的。
2.掌握文章的结构。分析课文的结构。
3.选择本课的疑难知识点、课文理解运用的疑难点，通过适当的方法进行强化训练，使学生能够熟练地掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力。
2.过程与方法：通过细读课文，在老师的引导下对课文内容进行**性学习，分析解决问题等来完成教学过程。
3.情感态度目标：通过学习这篇课文，让学生懂得母爱的伟大，感悟无论是人类还是动物都具有母爱的特性。
在这个世界上只有来自父母的爱是最伟大、无私、不就回馈的爱，让我们用一颗感恩的心来认真学习，健康成长，用行动学会感恩。
教学重点：能够理解课文大意。掌握并分析课文的结构。
教学难点：用自己的话复述课文，掌握本文的结构。
教学方法：问答法，引导法 ， 讲解法。
学习方法：自主学习，合作学习，**学习。
教学工具：教科书、教案、板班通。
教学对象：高二班。
教学过程：1、导入课文：
通过**来进行导入，让学生说说自己的观后感，能说多少算多少，教师给予点评。
二、深学课文。
1.形象**活动之一：母亲。
1.在我心中，母亲是个什么样的女人？
2.文中哪些描写表现出母亲缺少女人味？
3.母亲的母性温柔是怎样体现的？
师：思考下列问题，分析“母亲”这一形象。
1、在“我”心中母亲是个怎样的人？
2、母亲的温柔是怎样体现的？
3、文中为什么多次强调打着老茧的大手？
4、哪些地方表现出母亲的勇猛？
5、你如何评价文中的母亲？
2.形象活动**之二：母狼。
1.从文中哪些描写可以看出母狼的**？
2.**的母狼是怎样表达自己的母爱的？
3.“**”和“爱子”这两个词都用在母狼身上，是否矛盾？
三、课文教学总结：
课文结构：母亲有男人般的强壮——母亲接“我”放学——路遇母狼和狼崽——母亲与狼崽搏斗——“我”被母狼扑到——母亲以狼崽要挟母狼——母狼为了狼崽放弃了“战争”。
中心思想：本文记叙了人与狼的一次意外遭遇，在危机时刻，双方各为保全自己孩子的性命而放弃了进攻，充分展现了母爱的无私与伟大。
四、巩固练习
选择恰当的答案完成句子。
1）母爱的较量指的是： 。
a.母亲们在比谁更爱孩子b.母亲和母狼比谁的力量更强大。
c.为了自己的孩子母亲和母狼放弃了攻击 d.母亲和母狼在比母爱。
2）我的身体不由得颤抖起来是因为 。
a.山上的天气太冷了b.天太黑，非常害怕。
c.听到狼叫很害怕d.见到狼很害怕。
3）“奇迹在这时发生了”，是指：
a.别人来了杀死了母狼b.我要了勇气逃离了母狼。
c.母狼怕自己的孩子收到伤害放弃了进攻 d.母亲杀死了小狼，母狼害怕了。
六．小结和布置作业。
1、完整的复述课文
2、写出你所感触到的兵团人的精神品质。
板书设计：组长意见。
2024年月日。
第五课时：真实交际。
三维目标：1.知识与技能：通过口语交际，提高学生用汉语回话的能力。
2.过程与方法：教师给出话题引导学生进行口语交际训练。
3.情感态度目标：通过学习这篇课文，让学生懂得母爱的伟大，感悟无论是人类还是动物都具有母爱的特性。
在这个世界上只有来自父母的爱是最伟大、无私、不就回馈的爱，让我们用一颗感恩的心来认真学习，健康成长，用行动学会感恩。
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第一课 认识photoshop 教学目标 知识和能力 1 掌握启动与退出photoshop的基本操作。2 学会在photoshop窗口中打开图像并复制图像。3 能够调整图像的显示比例 亮度和对比度，改变颜色模式。过程和方法。本节课运用多 教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法 任务驱...
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