第一课小华的头发

发布 2023-11-09 20:50:00 阅读 3096

教学目标:

1.认识生字“因、传、叫、阵”,会读会写会组词,认识部首“阝”。

2.理解课文,知道头发脏了要洗,长了要去理发。

3.认读词语:理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话。

4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用,学习双引号的使用方法。

层次学生能跟读或自读课文。

过程与方法:

1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

2.逐步学会读课文的插图。

情感态度价值观:知道头发脏了要洗,长了要去理发。

教学重点:生字的学习。

教学难点:识记生字。

教学方法:讲读法。

教学准备:课件。

教学时间:4课时。

教学过程:第一课时(生词、生字、读图)

一、创设情境,引入新课。

1.师:同学们,小鸟们住在**啊?住在树上,鸟窝里。

可是老师认识一位小朋友,他的头发可长了,而且还乱成一团,真像小鸟的窝,我们一起来认识一下这位小朋友。

二、生词。出示**。

问1:这是什么?鸟窝、树林、头发。

问2:这位小朋友在干什么?理发。

三、生字。因字音:yīn部首:口组词:(因为)(原因)笔画:6结构:全包围。

口:围、国、园、图、圆。

传字音:chuán部首:亻组词:(传来)(传真)笔画:6结构:左右。

亻:他、们、你、位、份。

叫字音:jiào部首:口组词:(叫声)(叫喊)笔画:5结构:左右。

口:哨、吃、吹、叶。

阵字音:zhèn部首:阝组词:(一阵)(阵地)笔画:6结构:左右。

阝:郑、阳、队、那。

四、读课文插图。

问1:这位小朋友是谁?小华。

问2:小华是男生还是女生?男生。

问3:我们班谁是男生?高希强、梁松林……

问4:他们的头发长吗?不长,短短的头发。

问5:那我们知道,男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头发,长吗?很长,而且还乱成一团,像小鸟的窝。

问6:图中有几只鸟?分别是什么颜色的?两只鸟,一只黄色,一只红色。

问7:黄色的小鸟在**?在小华的头上。

问8:红色的小鸟在干什么呢?好像在跟黄色的小鸟在说话呢。

问9:小华的表情开心吗?小华感觉头有点痒,想用手挠头发。

五、课后作业。

抄写生字。第二课时(总览全文,了解课文大意,精度第。

一、二自然段)

一、复习生字。

二、复习生词:鸟窝、树林、头发、理发。

三、初读课文。

1.跟读课文,回答问题:

问1:小鸟怎么会把小华的头发当鸟窝?但又为什么离开了他?

小华的头发很长很脏,像鸟窝,后来小鸟们发现小华的头发很脏很臭,所以离开了他。

问2:课文一共有几个自然段?

这篇课文一共有5个自然段。注意自然段的标志是段首空两格。

四、再读课文。

1.跟读课文第一自然段,回答问题:

问1:小华为什么不愿意去理发?

因为理发时,短头发会掉进脖子里,很难受。

**小朋友理发哭泣的**,激起同学们童年的回忆。很不喜欢理发。)

问2:这段话有几句?2句话。

注意数句号,问号,感叹号等。

问3:我们的头发长了应该怎么做?应该去理发。

问4:我们的头发脏了应该怎么做?应该洗干净。

2.跟读课文第二自然段。回答问题:

问1:小华在**看同学们玩?站在树林里看同学们玩。

问2:小鸟的叫声是从**传来的?从头顶上传来的。

问3:小鸟们在叫什么呢?小鸟们在说话呢!我们分不清楚小鸟叫声在说什么,但是这里小华可以听到。是用了拟人的手法写作。把小鸟比作人来写。

问4:这段话一共有几句?1句。这是一个过渡段,告诉我们小华在树林里发生了故事。吸引我们往下看,小华到底发生了什么事?

五、认读生词:理发因为同学传来。

六、课后练习:抄写生词。

第三课时(精读第三——五自然段)

一、复习:通读课文。

二、精读第三自然段。

问1:有几只小鸟在说话?两只小鸟在对话。

问2:第一只小鸟说了什么?“我们把窝筑在这里吧,这儿草多,还很长呢!”

问3:第二只小鸟说了什么?“这儿的味道真臭!还不如我们在树上的窝呢!”

问4:小鸟们准备把窝筑在**?小华的头上。

问5:为什么小鸟们想把窝筑在小华的头上?因为小鸟们把小华的头发当成了草,而且还很多、很长。

问6:小鸟站在小华的头上,小华感觉头上怎样了?一阵发痒,想用手挠。

问7:为什么小华的头发很多很长呢?因为小华不喜欢理发。

问8:为什么小鸟们又说很臭呢?因为小华很长时间没洗头发。

三、精读第。

四、五自然段。

问1:小鸟们决定到**去?决定回树上的窝里。

问2:最后小华明白小鸟们把小华的头发当成什么了?当成草堆了。

问3:小华为什么会觉得脸上一阵热?因为很羞愧,头发很脏很乱,小鸟们做窝都嫌脏。小华觉得很羞,很不好意思。

问4:小华觉得很羞,他发现自己不理发不洗头是错的,他怎么做来改正自己的缺点呢?赶快往家跑,告诉爸爸妈妈,他要去理发。

赶快说明小华意识到自己的缺点后很迅速地要改正。同学们也要向小华学习,有缺点快快改正。改正错误就是好孩子。

四、小结升华。

问1:读了这篇课文,我们知道小华的头发很长很脏,不愿意去理发,不是好孩子。但是当他知道,小鸟们都不喜欢他的头发的时候,小华很羞愧,他赶忙往家跑,要去理发。

我们同学头发长了脏了,应该怎么做呢?

头发长了要去理发,头发脏了要勤洗头。

问2:如果做错了事情,要怎么办呢?

有错赶快改正就是好孩子。

五、作业。抄写生词:听见一阵明白告诉说话。

第四课时(课后练习)

一、比一比,再组词。

且()专()包()

祖()传()跑()

二、写出下列字的部首。

因()传()叫()阵()

三、组词。因()(传()(

叫()(阵()(

四、按课文内容填空。

1)小华的头发长了,脏了,可他就是不愿去()(

2)噢,小华这才()(原来小鸟错把他的头发当草堆。

3)小华觉得头上()(发痒。

4)小华只觉脸上一阵热,()往家跑。

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