三步导学心得体会

【篇一：“三步导学”学习心得体会】

“三步导学”学习心得体会。

下面是推荐的学习心得体会范文供您参考：

教学是一门艺术，它不在于教师传授知识的多少，而在于如何激励学生自主学习。近年来我们一直采用“三步导学”的教学模式，目的就是想极大地调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，真正实现由教师的“教”变为学生的“学”;教师的任务也由“讲”变为“导”，学生的任务由“听”变为“学”。

“三步导学”的核心是让学生自主学习，学会学习。课堂不再是教师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。使部分差生从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会。

教师在教学过程中要明确任务，层层深入，把学生从被动受教转向主动学习，教师从“为教”转向“为学”。

经过这几年的理论学习与实践操作，“三步导学”的教学模式更加成熟，更加完善，用于指导教学能有效激发学生的能动性，对于教师的教学也能起到一定的引领作用，使得教师的教学更有针对性，所传授的知识有序可循，课堂效率逐步提升。

但是由于对“三步导学”认识的深度还是不够，所以操作起来赶到缩手缩脚，该深究的浅尝辄止，该放手的又不能做到有的放矢。在今后的教学中一定会继续深入研究，争取做到技能合理的使用，还能有自己的创新能力和意识，灵活的运用，把握好课堂，真正在实施和运用中达到一定的高度。

篇二：实践“三步导学”心得体会】

实践三步导学心得体会。

三步导学课堂教学模式包括激情导课民主导学检测导结三个环节。三步导学的核心是让学生学会学习，自主学习。教师在教学过程中应当层层深入，环节清晰，而且在每个环节会有意识地设计一些思考题，教师从为教转向为学，把学生从被动受教转向主动学习。

经过一段时间的理论学习和实践操作，感到三步导学模式有他的先进性。它使得教师备课有了更加明确的针对性。对学生所授知识也更加的有条理。同时感觉到学生们接受知识的能力也有所提高。

总之，如果我们每节课都能站在学生的角度去思考、分析问题，真正做到以学定教，激发孩子们的学习兴趣，让他们从心灵深处热爱学习，那么学困生一定会越来越少，学生也会真正体验感受到学习的快乐。

篇三：学习三步导学心得】

学习“三步导学”心得体会。

李万梅。关于课堂教学，张老师从理论和实践层面上展开了剖析和策略指导。“三步导学”是近几年的主推模式，我们通过实践“三步导学”从而达到推进课堂教学改革的目的。

所以这次在张老师的亲授下我认真地学习了“三步导学”。这次学习再次加深了我对“三步导学”的实践信心。

这次对“三步导学”的解读是跳出导学之外看导学，从三维目标切入，这个观点让老师们很容易去接受导学模式。有效课堂教学不是让我们单纯的学习理论，更重要的是要去扎扎实实地上好每一堂课。明确三维目标之间的因果关系，突出了过程与方法”的重要性，民主导学的过程实际上就是学生学习的一种方法。

而民主导学又把激情导课，检测导结串联起来。毫无疑问，“三步导学”的每一个环节都是在目标指导下的。从这个角度看待“三步导学”，是一种不错的教学方法。

在提高课堂效率这个问题上，教师要站在三维总目标的高度，扎实践行“三步导学”，课前周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围。争取提高课堂教学质量。在课堂教学中，让学生学会学习，轻松学习，热爱学习；教师要成为学生学习的组织者和引导者，建立民主平等的师生关系，是我们共同追。

求的目标。“三步导学”的践行，增加了教师能教好，学生能学好的信心。

“三步导学”课堂教学模式，使课堂教学更加条理化。语文课的教学重点是要教给孩子们听、说、读、写的能力，从而提高学生的语文素养。一篇篇优美的文章是它的载体，让孩子们在感受语言文字魅力的同时，要识字、品词、析句、理解文章所要表达情感。

有了“三步导学”课堂教学模式，教学任务轻松有序的呈现在课堂上，学生一目了然，学生成为学习的主人，学生的学习主动性大大提高，在语文课堂中发现读书声多了，畅所欲言回答问题的学生多了。展示交流环节给不同层次的学生都提供了一个展示自我的机会，同时也给教师的下一环节的教学提供了依据。

每一环节之间是独立的，又是环环相扣的。激情导课环节从形式，注意力，态度上组织教学。情感上真诚回应学生，热情期待学生，充分相信学生。

明确了学习目标，充满自性地深入学习。民主导学这一环节更多的是让学生学习的方法。检测导结是对本节课学习效果的自我检测。

让学生在学习中能够做到堂堂清，学习上不留死角，自己的学习成绩有一个螺旋式的提升。有了这样的课堂教学模式，每一个学生都能热爱学习，真正成为学习的主人。

“多彩童年活动”总结。

三乙班。综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程资源整合，有效地培养和发展学生解决问题的能力，淡化学科界限。

注重改变学生的学习方式，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强中小学生的综合活动的学习。学习方式强调学生亲身经历，注重多样化的实践性学习，学习的时间和空间是开放的，突破课堂时空局限，向社会生活领域和自然环境延伸。综合实践课程是综合程度很高的一门独立形态课程，不是其他课程的辅助，具有独特的功能和价值，与其他课程领域互为补充，既相对独立又互相联系，共同实现对学生的发展价值。

充分利用综合实践活动的几个特点：强调“整合”；注重“实践”；突出“开放”；关注“过程”。一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结：

一、活动情况。

（一）我班开展了以“多彩童年”为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“童年动画”、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。

活动不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科，是一个可以让他们自由发扬个性，展示才华、锻炼能力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了？这些都让我感到欣慰。

二、点滴经验。

在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法：

1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发现这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。

2、以前我常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动情况，这学期来我认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改，从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动情况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。

四、今后思路。

回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是忙碌而又充实的，今后，我将扬长避短，继续努力做好以下方面：

1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。

2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。

三步导学心得体会

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实践“三步导学”心得体会

三步导学”课堂教学模式

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