学习了刘帅老师的《语文专题式教学的几点思考》后,自己对语文专题式教学有了新的认识。语文专题式学习贯彻了“以学生发展为本,改变学生学习方式” 的教学思想,它跨越学科,跨越课内外,跨越了时空。让学生在教师的指导下,自主的进行**性学习,让他们在学习中有所发现,在学习中有所感悟,在学习中有所收获。
以下是我对语文专题式教学的几点心得:
一、专题式教学的凝聚性。
一个专题就是一个焦点,以作品的主题为专题点,围绕这个点选材。我们的主题单元教学,大多围绕一个话题组织材料。就必须在吃透教材,整合教材的基础上,找出单元课文的相通点,找出学习方法的共性。
如:九上第二单元以“生命” 为话题,选取了《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》《落叶》,本单元的综合性学习也是“生命之歌” 。这样在本单元的学习中,题材以散文为主,所选课文的主题相同,每篇文章从不同角度,不同方面谈了作者对生命的认识,理解和感悟,让学生在学习中加深对生命的认识,让学生懂得珍惜生命,尊重生命。
二、专题式教学的开放性。
学生的学习不再拘泥于课堂,可以走出校门,走进社会和大自然,将课堂学习与社会生活紧密联系起来。例如在专题《生活处处皆语文》的学习中,可以让学生从生活中寻找一些好的广告语进行欣赏。尝试给身边的某一件物品写一段广告语,也可以让学生为某一公益活动写个广告语。
在讲授《春》时,先让学生走进自然,走进春天,用感官去领略春的美,用**去歌颂春天的美,用自己的笔去描绘春的美,当学生的心中有了春天,再回到课堂,感受作者文字里的春天。这样一比较,看看自己与作者在绘春时有何不同,既达到课堂教学目的,也能更好地培养学生的写作水平。
三、专题式教学的共生性。
“专题式教学” 语文观的精髓就是“人文精神与语言的共生” 。专题式教学把传统的语教学和现代的语文教学融合为一体。“过去的教学是给学生一杯水,而专题式教学是给学生一片海洋。
” 传统的语文教学强调语言的工具性,认为语言仅仅是为了表达的需要,而现代语文教学就重视了语言的存在性,文章的语言可以生成思想,我们在品读语言中去体会作者的感情,去挖掘文章的主旨。我们要充分认识到,只有把语言与精神有机的结合,才能更好的提高我们的语文教学。我们应充分认识这一点。
语文专题式教学心得体会
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语文专题式教学心得体会
给其羽翼让他翱翔。石桥中学宋作芹。学习了刘帅老师的 语文专题式教学的几点思考 后,自己对语文专题式教学有了新的认识。语文专题式学习贯彻了 以学生发展为本,改变学生学习方式 的教学思想,它跨越学科,跨越课内外,跨越了时空。让学生在教师的指导下,自主的进行 性学习,让他们在学习中有所发现,在学习中有所感...
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