学习了刘帅老师的《语文专题式教学的几点思考》后，自己对语文专题式教学有了新的认识。语文专题式学习贯彻了“以学生发展为本，改变学生学习方式” 的教学思想，它跨越学科，跨越课内外，跨越了时空。让学生在教师的指导下，自主的进行**性学习，让他们在学习中有所发现，在学习中有所感悟，在学习中有所收获。
以下是我对语文专题式教学的几点心得：
一、专题式教学的凝聚性。
一个专题就是一个焦点，以作品的主题为专题点，围绕这个点选材。我们的主题单元教学，大多围绕一个话题组织材料。就必须在吃透教材，整合教材的基础上，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性。
如：九上第二单元以“生命” 为话题，选取了《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》《落叶》，本单元的综合性学习也是“生命之歌” 。这样在本单元的学习中，题材以散文为主，所选课文的主题相同，每篇文章从不同角度，不同方面谈了作者对生命的认识，理解和感悟，让学生在学习中加深对生命的认识，让学生懂得珍惜生命，尊重生命。
二、专题式教学的开放性。
学生的学习不再拘泥于课堂，可以走出校门，走进社会和大自然，将课堂学习与社会生活紧密联系起来。例如在专题《生活处处皆语文》的学习中，可以让学生从生活中寻找一些好的广告语进行欣赏。尝试给身边的某一件物品写一段广告语，也可以让学生为某一公益活动写个广告语。
在讲授《春》时，先让学生走进自然，走进春天，用感官去领略春的美，用**去歌颂春天的美，用自己的笔去描绘春的美，当学生的心中有了春天，再回到课堂，感受作者文字里的春天。这样一比较，看看自己与作者在绘春时有何不同，既达到课堂教学目的，也能更好地培养学生的写作水平。
三、专题式教学的共生性。
“专题式教学” 语文观的精髓就是“人文精神与语言的共生” 。专题式教学把传统的语教学和现代的语文教学融合为一体。“过去的教学是给学生一杯水，而专题式教学是给学生一片海洋。
” 传统的语文教学强调语言的工具性，认为语言仅仅是为了表达的需要，而现代语文教学就重视了语言的存在性，文章的语言可以生成思想，我们在品读语言中去体会作者的感情，去挖掘文章的主旨。我们要充分认识到，只有把语言与精神有机的结合，才能更好的提高我们的语文教学。我们应充分认识这一点。
语文专题式教学心得体会
学习了刘帅老师的 语文专题式教学的几点思考 后，自己对语文专题式教学有了新的认识。语文专题式学习贯彻了 以学生发展为本，改变学生学习方式 的教学思想，它跨越学科，跨越课内外，跨越了时空。让学生在教师的指导下，自主的进行 性学习，让他们在学习中有所发现，在学习中有所感悟，在学习中有所收获。以下是我对语...
语文专题式教学心得体会
给其羽翼让他翱翔。石桥中学宋作芹。学习了刘帅老师的 语文专题式教学的几点思考 后，自己对语文专题式教学有了新的认识。语文专题式学习贯彻了 以学生发展为本，改变学生学习方式 的教学思想，它跨越学科，跨越课内外，跨越了时空。让学生在教师的指导下，自主的进行 性学习，让他们在学习中有所发现，在学习中有所感...
小学语文参与式教学心得体会
长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑。新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成为组织者 引导者 促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论 研究 实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习，培养学生把握和运...