四，小组建设推动高效。
学生是学习和发展的主体，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式就应该落实小组建设。自打造361快乐课堂以来，我对小组建设也有了进一步的理解，也学着在贯彻那种小组学习的方式，自己在平时的教学中也加以了运用。
首先我营造学生合作学习的氛围，良好的合作学习氛围，适当的方式可以给学生心理上安全感和精神上的鼓舞。每学期开头一星期就是组建小组，自己小组根据学情规定1——6号学生，并在全班小组评价机制的基础上自己确立小组内的规章制度和评价细则，规范每一个成员的言行。让学生明确自己不单单是一个个体，更是一个集体的一份子，是不可或缺的一部分。
倘若自己表现缺失，那么小组也会跟着受牵连，然而自己的进步也意味着小组的进步。
小组学习在课堂上要落实，首先必须自己好好预习，独学落实，所以预习也没有忽视。预习好了，大家才有充足时间进一步研读、思考、交流，课自然就高效了。然而小组交流汇报的一些习惯用语也是小组建设中的组成部分，不过疏于平时没有在约定俗成的用语上好好引导，也可能使学生对小组有些忽视，有时候又显得流于形式，其实这也是学生学习习惯的另一体现，没有好的小组学习习惯，就导致离预想的效果有所差距。
不过小组建设以来疑惑也是较多的。小组的学生基础各不相同，成绩差异也较大，把他们组建在一起，就是想要互帮互助，取得进步。不过这么久以来，感觉学习成绩较差的学生还是“混”在小组里，很难在知识的掌握上有长足进步。
摸着石头过河的阶段也许会是漫长的，但是我相信我终会到达彼岸。高效课堂，我想，让学生真正自主学习，合作**，思维得以飞扬，灵感得到激发，让每个学生在40分钟都收获得更多一些就是我们最希望看到的。
2024年1月16日。
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