同课异构心得体会

篇一：同课异构心得体会20xx.6

同课异构”心得体会。

1102班刘凤云。

在阳光灿烂、充满活力的六月，我们语文教研组进行了一次“同课异构”活动，这给我们每一位语文老师提供了一个很好的学习平台。

你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”，这就是“同课异构”的教研理念。这种教研形式可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短。

“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。教师们也由开始的不理解转变为积极的上交流课，积极参与听课、评课，从而促使教研风气的根本转变。“同课异构”优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，提高了课堂效率，也提升了教研水平。

的确，这次活动，我向各位同仁学习到了许多，更深刻认识到同课异构的优势，使我受益匪浅。

通过学习，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。

有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足，不断地思考学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处，以便日后能在教学中更加精益求精。

1.尽管完成了授课的教学目标，学生在学过程中，深刻理解了需要掌握的内容。可在时间安排上似乎前松后紧，如果前紧后松，能给学生更多思考的空间，去练习和发挥。

2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完整性，没有进一步的练习这些答题方法，如果能将这些策略加以应用效果会更好。针对自己的不足，今后我在教学中要做到以下三点：

1.发挥同课异构中各位教师的优势，做好课堂教学。

2.要慎重，更有效合理的安排课堂时间。

3.将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，注意对相应策略地训练。

本次“同课异构”活动大家达到共同学习，共同研究**，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。我认真反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学，努力提高语文教学水平。

20xx.6

篇二：同课异构听课活动心得体会。

同课异构”听课学习心得体会。

20xx年4月2日至3日，由县教育局组织的全县小学数学学科优质课评比活动在县二小和实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1．我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料**不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。

2．在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主**解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

3．精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为比较好：

如四小的朱晓林老师以“光头强”的故事激发学生学习兴趣；提高了学生学习的积极性。实小的王加垒老师以“数学乐园”入场券的形式贯穿与整个课堂。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

同课异构心得体会

“同课异构”心得体会

同课异构心得体会

同课异构心得体会

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