有关计算教学课的心得体会

9月23号，我们在南师附小认真观摩了两节有关以计算为主的课程，以及关于计算教学的讲座，专家先进的教育思想和教学理念及科学的教学方法，让我们在教育教学方面受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，围绕这次培训我谈谈我的收获和体会。

在计算教学中，我们要处理好以下几个关系：一、新知与旧知的关系。以这节课为例，一个数除以小数依赖于学生掌握了小数除以整数，而小数除以整数是在整数除以整数的基础上进行教学的，在每次深化知识时，务必使学生把新知与就知相联系，主动建构知识。

二、算理与算法的关系。算理是算法的理论依据，算法是程序，学生应在算理基础上归纳方法。三、算理与算法最优化问题。

我们在提倡多种方法解答时，以简洁为前提，约定成俗为依据，要具有科学性。四、突出重点，总览全局。一节好的课堂不是平平淡淡的讲授，而是有重点的，围绕重点，贯穿于整节课。

使学生明白本节课的目的。五、兴趣问题。在计算教学中，这是一个比较受关注的问题，老师普遍提出计算教学缺乏趣味性，比较无趣，如何有效的改变现状，要从多方面努力，比如创设恰当的情境，了解学生的兴趣，设置与学生兴趣相联系的内容，此外，对学生进行评价是以表扬为主。

六、处理好学生知与行、老师讲与练的关系。在计算教学中以实践为依据，提升速度，可以引导学生观察数据特征、适度的训练，也可以运用相关的定律。七、处理好教学实施与效果的关系。

总之，这节课的感受是：计算教学不能过分依赖情境，算法多样化要把握实质，在此基础上激发学生兴趣，提高数学思维能力。