小学计算教学心得体会计算在生活中随处可见，小学的计算更是贯穿于数学知识的全过程，可见计算学习重要性。但是小学生计算的正确率常常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。上周我们中年级就对学生进行了计算能力测试，以下是我对本次学生单项测试的感受及反思：
升入四年级之后，大部分学生有了自己的想法，不愿意完全根据老师的要求进行计算，如在混合运算中，不愿意借助草稿本进行笔算，而只是口算，只有碰到比较大的数据，自己感到口算有困难，才会想到用竖式计算，而往往又是不愿意拿出草稿本，就在桌面上进行计算，或在作业本上列好竖式后擦掉，或在草稿本上随意列竖式计算，不讲求书写工整，有时候自己写的数字都会看不懂，如0和6就是经常会被书写者自己看错的两个数。还有部分学生在做计算题时，普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算顺序弄错造成的。其主要原因是缺乏严格的训练，对计算的价值体会不深，没有养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。计算的练习不能过单。
一、过于枯燥。首先要培养学生计算的兴趣，“兴趣是最好的老师”，在计算教学时，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和脱式计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。在强调计算的同时，还要讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
其次培养学生坚强的意志让学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。针对学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。最后培养学生良好的计算习惯，良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。
老师在平时教学中就要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数，并且还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。在培养学生良好计算习惯时，老师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。从中也让我知道计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生共同努力才有可能见到成效。
以上是我结合本次学生计算能力测试的一些感受，有不当之处还请各位多多批评、指导。
小学计算教学心得体会
培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。从长远看，学会计算终身受用，生产 生活中处处离不开计算 可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。通过平日的教学，我发现主要存在以下问题 1 题目看错抄错，例如把43写成34。书写潦草，...
小学数学计算教学心得体会
小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。一 以口算的基本训练作为计算教学的突破口。口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行...
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