双语学校学习心得体会

发布 2023-10-09 23:45:43 阅读 4681

组内预演要充分发挥组长作用,组长要合理分工,黑板上的展示方案要条理、美观。引导学生用“三色笔”,并注意要合理布置,哪些内容是需要写的,并且如何写等方面都要指导。

展示预案:要注意内容精炼,不要过多而导致展示不完。展示单元的设计要建立在前面知识的基础上。

要将前面所学知识点设计成展示单元,让学生综合展示。并且要给出展示要求或提示建议,让学生明白从哪些方面进行展示。

小组展示时,不要每节课都组组展示,要采用抽签的方式轮流展示,抽到的小组展示,其余的小组质疑、补充。另外还要培养学生展示的能力,包括如何结合板书进行展示;如何进行各个展示单元之间的衔接过渡;如何对展示小组进行质疑、评价。

训练课分为“课时训练”与“单元训练”。具体我们的课堂中,课时训练可与“课时练”相结合,进行适度整合。

课堂教学:规范流程比知识要点更重要。

我们课堂上总在考虑,学生总结不准确,文中的一些重点问题,学生没展示到,所以就要停下脚步来,给学生补充。我想我们现阶段应该在流程规范上再下些功夫,让学生对每一环节,每一过程都熟练掌握,这样在流程上就会节省很多的时间,就会有更多的时间让学生更充分的与文本对话,在熟悉文本的基础上,才会有更多的生成。要通过规范流程培养学生的一种学习能力,学生有了能力,其余就会迎刃而解。

评价机制:长效比花样更重要。

我们一直在思考我们的课堂评价机制,一直思考,一直变革,学生在初期也很感兴趣,但时间一长,我们发现孩子们慢慢都变得漠然,不管你怎样,学生就是动不起来。在铜都双语学校,看到学生下课的第一件事就是到外面把自己小组所得的星统计出来。由此可看出学生对评价的重视程度。

他们在得够一定的星之后,会用星来换模拟币,积累够一定数量的模拟币接着再向上兑换。这样,长效的评价制度,让学生一直前进,一直保持着新鲜感。

教师成长:信仰比制度更崇高。

又一次聆听了汪兴益校长的讲话,“做有尊严的教师,做有信仰的教师”,确实有了更深的理解。学校的凝聚力不靠制度,也不靠情感,而靠一种共同的信仰,对教育的信仰,只有有共同信仰的人,才会迸发出无穷的力量,才会做出有尊严的教育。

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