2024年10月12日上午，全国优秀班主任、北京市房山中学隗金枝老师给我们做了一场生动的班主任工作专题报告——《系列活动，促进班级文化建设》。
有人说，教师像燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。然而从隗老师身上，我却看到了不同的结果：她照亮了一批批学生成长的道路，也点亮了自己的人生之路。
隗老师报告特色是通过活动对学生进行系列教育，让学生通过活动感悟亲情，感悟友情，体验成功，体验挫折，让学生通过德育活动在快乐中体验成功，在活动中健康成长。隗老师提出了自己的管理观点：以主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，引领学生从他律到自律，从自育到自塑的过程。
开展主题活动要经过一下几个阶段：一是认识引领阶段，在思考中识别真善美假恶丑；二是实践体验阶段，在活动中培养技能，磨练意志；三是行为提升阶段，以活动引领学生的幸福人生。隗老师通过多**向我们展示了她组织开展德育活动的做法，让我大开眼界，真佩服她的那股干劲和钻劲，可见她是一位极富爱心、极具智慧的班主任。
隗老师用自己二十年的班主任生涯，为我们诠释了高尚的师爱，让我们明确了一个班主任在班级活动中的角色定。
位：不是保姆，是亲人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老师，是人生路上的导师。
孟子也曾经曰：仁者爱人，礼者敬人，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。作为一个老师，就应该站在一个大爱的境界上去爱自己的学生，为了学生的发展，去快乐地工作。
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