3月12日至13日，我赴南京参加了全国中小学德育及班主任工作研修班培训，在这两天的时间里，共有三位教育专家进行了专题的报告会，其中田恒平教授从“班级管理，从他为到自为”，郑学志老师从“班级自主教育管理解读”，李凤遐老师从“用班主任所有的爱，去成就学生精彩的未来”等三个方面谈了“尊重教育规律，全面提升班主任工作技能”的问题，专家们还用大量生动的事例讲解了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法，通过两天的培训活动，使我对自己的班主任工作有了新的认识，下面就这两天的培训简单谈谈自己的一点感想。
一、班主任工作的重要性，只有深刻了解自己，能够改变自己才能够了解、改变学生。李凤遐老师通过一个游戏告诉我们一个朴素的道理：作为一个教育者，应该把自己和别人一样来看待，这就是人性观。
美国教育心理学博士吉诺特的师德警示牌：“在学校当了若干年教师后，我得到了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定性的因素。
我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。” 因此我认为，作为一名教育工作者，责任重大，不仅要了解自己，改变自己，还要关注孩子们的优势和劣势，完善青少年良好的性格，是我们班主任最大的任务之一。
二、班主任要不断加强自身修养，及时更新教育理念。现在的社会是信息化的时代，是飞速发展的社会，对教育有了更高的要求，作为教育工作的最重要的成员——班主任，首先就应当适应社会的发展和需求。就如田恒平教授所说的：
“班主任最大的贫困是什么？是观念上的贫困！班主任一定要使自己的理念先富有起来，只有具备先进的教育理念，才能具备成为优秀班主任的条件，才能培养出优秀的人才。
”三、班主任管理班级要充分发挥学生的能动性，要有艺术性，充分发挥班主任的才智。管理班级，班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意、想办法，既增强了学生的参与意识和解决问题的能力，又达到了班主任的教育意图。管理班级，要构建师生对话平台，班主任是学生的良师益友，不能只是居高临下的说教，更重要的是能够让学生信任、理解，让自己的言行深入到学生的心灵中去。
四、班主任要充分考虑学生的不同特点，走进学生的心灵，做学生学习、生活中的导师和引路人。对于初中阶段的学生来说，信任是其力量源泉。个别学生与老师难于沟通，是老师没有走进学生的心灵，没有得到学生的信任。
尊重学生的个体差异，善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生之间的距离，是作为班主任走进学生心灵的必要前提。班主任要正确客观的评价学生，对于学生身上出现的闪光点要不断地提出表扬和鼓励，树立学生的自信心，做到师生的互相尊重。
总之，这两天的培训令我如沐春风，让我受益匪浅。班主任工作是一个复杂的工作，同时也是一个充分展示智慧的工作，一个崇高伟大的工作，在今后的工作中我们要不断吸取先进的经验和方法，充实自己，做一名合格的、与时俱进的班主任。
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