正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课时安排2课时教学准备。
挂图、有着春天的**、生字卡片、投影片、录音和磁带。
教学过程。教学案例（一）
第一课时。一、看图导入，激发兴趣。
1．出示课文插图。
2．看图说话，揭示课题。
你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？
春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：遮、触是翘舌音，遮读一声：嫩韵母是en不un。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）
联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）
嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）
4．结合学生生活经验，理解羞、嫩、触等字的意思。
三、再读课文，感知发现。
1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？
2．感知早春，体验发现的快乐。
1）引导学生感受我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。
2）让学生结合自己的生活经验，说说从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会找春天的快乐。
3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
5）出示有关春天的**，让学生观察，说说自己找到的春天。
四、识记生字，指导书写。
1．出示要写的生字，指名认读。
2．指导书写野、解两个字。
1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。
2）学生交流时要注意的地方。
3）老师范写，重点强调野的右半部分笔顺为フマ予，解的右半部分是刀+牛。
4）学生练写两遍。
5）选写的好的展示一下。
五、配乐朗读，深化发现。
**轻**，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻**声中朗读课文。
六、总结全文，倡导发现。
春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙！希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美！[
二年级语文《找春天》教学设计 人教版
导语 找春天 是人教版小学二年级下册的第一课。教材中画面景物丰富 色彩明丽，充满生机蓬勃的春天气息。下面是收集的关于这篇课文的，希望能够帮助到您。会认 羞 等9个生字，会写 脱 等9个字。抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品...
二年级语文下1找春天练习
班别姓名。1 xi o x tu di o tu xi ji d n x shu mi n hu t n ch y hu du k i ti n y du sh n t n w n y o t u y o b i 遮篱接嫩喜音。触掩鹊笆符芽。xi zh y n n n f ch qu l sh 1 ...
二年级下《找规律》教学设计
教学过程设计。步骤引 记忆比拼。目标与内容。教学方法及设计意图。师 今天胡老师和同学们学习很高兴，初次见面，老师给大家留两个联系 以后大家有什么有意思的事或者学习上有困难可以给我打 不过我有个要求 一会儿，老师会出示这两个 号码。女生记上面的，男生记下面的，时间为5秒钟。5秒钟后，男生 女生各派一名...