二年级找春天

找春天。

作文指导。一、备教材。指导学习课文《找春天》时，渗透写作知识的教学，引导学生找出课文中描写春天特色的优美语句并学会仿写如此优美的语句。

如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

学生会模仿这几句话说出：春风轻轻地抚摸着我的脸，暖暖的，那是春天的手吧？山坡上的桃花开了，那是春天美丽的笑脸吧？

等等。除此之外，学生通过反复的朗读理解明白描写春天就是要去生活中发现代表春天特色的事物，用优美的语言描述身边的景物、动物或者人物等。

二、备范文。想要学生学会写字，老师要能够写一手好字。想要学生会写作文，老师要能够给学生提供一个范例，通过范例的学习使学生明白描写春天的作文要按照怎样的写作顺序进行描述，明白可以写哪些内容，明白自己想要写的事物该用怎样的语言去描述等。

为学生写范文的过程是不简单的。教学中我们要求学生用心观察身边的一切，当老师亲自去认真用心的观察身边的一切事物在春天里发生了哪些变化，思考该用怎样的语言进行描述的时候，就对这种不简单的过程有了亲身的体验。

三、备学生。准确的说应该是学生备，也就是学生循着老师观察的思路去观察，去思考，去寻找一些可以借鉴的生动的优美词句。学习了课文《找春天》然后阅读了老师仔细观察之后写的范文之后，孩子们也拿出一天的时间去观察、思考，将自己观察思考的内容与家长、同学进行交流，互相取长补短。

这样，经过了准备之后，学生的心里对自己要描述的春天就有了很充实的想法。