第四课时练习一。
教学内容：教材4—5页。练习一教学提示：
学生对质量单位克、千克、吨有了一定的了解，会进行单位间的简单换算，教学时通过对质量单位的复习，并运用不同的题型考查学生对知识的掌握情况。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过让学生小组交流，互相补充，班内展示等活动，体会生活中的数学。
教学目标：
知识与技能：回忆克、千克、吨的内容，使学生对质量单位的知识进一步系统化，网络化。
过程与方法：通过形式多样的练习，建立克、千克、吨的概念，掌握他们之间的换算关系。
情感态度与价值观：使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。重点、难点：
重点：能进行克、千克、吨之间的单位换算。
难点：运用所学关于质量的知识解决生活中的实际问题。教学准备：
教具准备：多**课件。
学具准备：答题纸，调查一些商品的质量。教学过程：（一）新课导入。
1.谈话回忆这一单元的收获。
师：通过这一单元的学习，你们一定有不少收获，大家在一起交流一下。指名回答自己的收获。
生：计量较轻的物体的质量用“克”作单位。计量较重的物品用“千克”作单位。计量很重的物品用“吨”作单位。
生：质量单位间的关系是1千克=1000克1吨=1000千克生：我会用合适的质量单位表示物品的质量。
2.引入课题。
师：我们通过回忆交流同学们对质量有了一定认识了解。不知道同学们掌握的都怎么样？今天我们考查一下，完成“练习一”（板书）
设计意图：让学生在轻松的气氛中回忆本单元的知识，在思考中明确本节课的学习内容。（二）探求新知。
1.出示教材第4页练习一第1题。
1）师：引导学生观察图，提出要求：把图中物体和所给的质量按从重到轻的顺序排一排。
生：学生观察思考，小组内进行交流。（2）组内代表汇报本组的交流结果。
生：物体，实心球＞足球＞小皮球＞乒乓球生：质量，1000g＞430g＞55g＞3g师：
请同学们自己在课本上用线连一连。生：展示连线的结果，并说解题思路。
2.填一填。
1）师：出示第2题。让学生说说质量单位间的换算关系。。生：1吨=1000千克1千克=1000克。
生：克、千克、吨每相邻2个单位间的进率是1000.学生独立填空，指名汇报结果。
6kg=6000g 1000g=1kg 8000g=8kg
2）师：出示第4题，读一读要求。让学生独立完成，生：汇报并说说解题过程。3.判断。
师：出示第6题。仔细读题，独立判断对错。生：独立完成，小组内交流，订正。
生：汇报判断结果，并说说错误的原因。1吨=10kg(×)1000kg=10吨（×）6000kg=6吨（√）错因：进率掌握错误。错。
4.数学与生活。
1）师：出示教材第3题。
生：观察示意图，理解图意。小组内交流解题方法和注意事项。
生：列式计算。汇报，6kg=6000g 6000÷1000=6（袋）（2）师：
出示第7题，生：读题，弄清题意。
生：组内讨论，交流解题方法及注意事项。单位不统一，要注意同一单位。
生：列式计算，汇报。3000千克=3吨3+1=4（吨）（3）师：
出示第8题生：展示调查结果讨论汇报。师：
根据调查情况提出问题，生：学生汇报并解答。
设计意图：通过不同形式的练习，让学生开拓思路，经历解决问题的过程，培养学生分析和解决问题的能力。进一步感觉生活处处有数学。（三）巩固新知。
完成第题，交流解题思路和过程。订正。
答案：1.实心球＞足球＞小皮球＞乒乓球1000g＞430g＞55g＞3g2. 6kg=6000g 1000g=1kg 8000g=8kg
4. 6吨=（6000）kg 8000kg=（8）吨（3000）kg=3吨。
6.1吨=10kg(×)1000kg=10吨（×）6000kg=6吨（√）错因：进率掌握错误。（四）达标反馈。
1. 7000克=（）千克3吨=（）千克2千克克9000克=（）千克2.学校运来3吨煤，用了750千克，还剩多少煤？答案：1. 7 3000 2000 9
2. 3吨=3000千克3000-750=2250（千克）（五）课堂小结。
师：同学们想一想这节课我们归纳复习了哪些知识？
生：质量单位间的换算关系：“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1吨=1000千克生：单位不统一要先统一单位再计算。
设计意图：通过对本单元知识的回顾，使学生再次对质量这部分知识进行梳理，建立质量概念。巩固所学知识，培养学生归纳能力。（六）布置作业1.填空。
7吨=（）千克3吨200千克=（）千克。
2千克500克=（）克4500克=（）千克（）克2.判断。
1）小红的体重是36克。（）2）1吨铁比1000千克棉花重。（）3）一个苹果重70千克。
（）4）一个足球400克。（）3.建筑工地运来20吨水泥，用去8吨，还剩多少吨？
4.妈妈买来12千克苹果，5千克橘子，妈妈一共买来水果多少千克？5.幼儿园阿姨买来50克水果糖，150克奶糖，把这些糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得多少克？
答案：1. 7000 3200 2500 4 500 2.
××3. 20-8=12（吨）4.12+5=17（千克）5.
（50+150）÷5=50(克)板书设计。
练习一。1.“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1吨=1000千克2.统一单位教学反思。
本节课是在学生学习了克、千克、吨的有关知识后安排的一节练习课。在教学中，我结合教材引导学生独立思考简单的题目，交流合作较难的习题。并给于及时的点拨。
使学生进一步在解决问题的过程中掌握质量单位间的联系。教学中。
也存在不足之处，课堂速度较快，掌握不好的同学，似懂非懂。在以后的教学中要给学生留出充分的时间让学生进行交流讨论，让每个学生动参与到数学活动中来。
三年级上册数学教案 第一单元第四课时近似数冀教版
第四课时近似数。教学内容。冀教版小学数学教材三年级上册第9 10页，近似数。教学提示。教材选择了学生感兴趣的鸟和花卉两种事物，以 并茂的形式帮学生认识准确数和近似数的概念，学生在现实生活中已经有了初步的用近似数描述事物的经验。所以在教学活动中，要充分利用学生的生活经验和熟悉的实物，使学生理解近似数和...
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