第5单元倍的认识。
第2课时倍的认识（2）
教学内容】教材第52页例3。【教学目标】
进一步巩固“倍”的含义。运用“倍”的知识，利用画线段图来分析、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。【教学重难点】
重点：利用画线段图，理解求一个数的几倍是多少的算理和方法。难点：利用画线段图，正确分析数量关系，明确解题思路。【教学过程】
一、创设情，引入新课1.看图填空。○○
有（）个，●有（）个，●的个数是○的（）倍。2.出示第50页做一做第2题。
摆一摆，第一行摆5根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，该摆多少根呢？你是怎么摆的？
小组内讨论交流，学生动手摆一摆，说一说。
指名汇报摆的方法，师归纳：第二行要摆第一行的4倍，也就是要摆4个5根，一共是20根。
3.同学们真聪明，不但会求一个数是另一个数的几倍，还能用小棒摆出一个数的几倍是多少。如果没有小棒怎么办呢？
你想知道求一个数的几倍是多少的方法吗？二、学习新课出示例3主题图。
1.从图中你知道了什么信息？要求什么问题？2.小组合作**，说说你用什么方法解决这个问题。
3.小组代表汇报，师选择画线段图的方法重点讲解：从象棋的价钱是军棋的4倍，可以知道军棋的钱少一些，我们就把军棋的价钱画一条线段来表示，那么象棋的价钱就要画4个这样的线段表示。
（教师边讲解，边画出线段图。）
引导学生观察线段图：你发现了什么？（要求象棋的价钱，就是求4个8是多少）多指几名学生说一说。
4.求4个8是多少，用什么方法计算？怎样列式？8×4=32（元）
5.验证：32元是8元的4倍吗？
教师归纳】解答有关倍数的问题时，一定要弄清数量之间的关系。如果是求一个数是另一个数的多少倍，就用除法计算。如果是求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。
在解题时可以画线段图来帮助分析理解题意。
三、实践运用，巩固新知1.练习十一第5题。
看图说一说，从图中你知道什么信息？要求什么问题？也就是求什么？怎样解答？指名说一说，学生独立填算式。2.练习十一第6题。
你会填吗？说说你是怎么知道的？学生独立完成后，指名反馈，集体订正。3.练习十一第7题。
这节课你又学会了什么？
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