《课堂提问艺术》读后感。
读了《课堂提问艺术》以后，我对课堂提问有了进一步的认识。尤其是对“提问要注意启发式，不要过于简单”这个观点印象尤其深刻。
启发性的问题能激发学生对文本的兴趣，诱发学生展开思维的翅膀，达到想说、爱说的境地。在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，过于简单。诸如“是不是”、“好不好”之类的提问，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实，有损学生思维的积极性；有的教师提问超出学生知识范围，问题过难，抑制了学生的思维热情和信心；有的教师不善于了解学生的思维过程而适当引导，学生思维水平难以提高。
课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，教师要重视课堂提问的艺术性，把握提问的“度”和时机、对象，充分发挥课堂提问的效能。
上学的时候，就听老师说过：课堂提问是一门艺术。当时还不是很明白，经过多年的亲身体验和听课学习，渐渐理解了这句话。
的确，如何把开启智慧大门的金钥匙交给学生，问中长见识，问**成果，以问助教，启迪学生的思维，把他们引入文学的殿堂，问出一个崭新的天地来，这需要我们老师共同努力。俗话说'打蛇打在七寸上'，同样，教师的提问要问在点子上，启发到关键处。这对于激发学生的学习欲望、提问学生的能力和发展学生的智力，都是学生有益的。
课堂提问艺术》这本书上就曾提出：寻求提问的启发点于新知识的重点处；寻求提问的启发点于理解知识的疑难处；寻求提问的启发点于解题思路的转折处。可见，作为教师必须认真备好每一节课，因为恰当的提问才能促进学生思维的发展，而恰当的提问来自于精心的课前准备。
《有效课堂提问的策略》读后感
有效课堂提问的策略 读后感。有效课堂提问的策略 读后感。一 利用认知冲突设问，激活学生思维。在课堂教学的实践过程中，学生不可能对每堂课的内容一开始就感兴趣或积极主动地投入思考。为此教师应深入钻研教材，抓住激活学生思维的突破口，有意地给学生设置一些问题的 障碍 造成他们认知上的一种 冲突 当学生急于解...
关键提问读后感
作者 詹姆斯 e.瑞安。人与人之间的关联，是通过问题形成和加深的。好问题不仅能引导他人决策，也能帮助自我突破认知。何为好问题？在詹姆斯 瑞安看来，问题的好坏要视情境而定，但有5个问题是一切有效对话中不可或缺的 1.等等，你说什么？用来帮助自己和他人梳理想法，加深理解。2.不知道 用来发现新事物，建立...
《学会提问》读后感
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