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20**年的春节，闲暇时我拿起了《给教师的建议》这本书细细品读，书中的一段文字吸引住了我。“年轻的朋友，如果你是一个教育工作者，要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。
所谓要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完满的生活，这首先意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。”
每当我看到第一次跨进校园的儿童时，我常会想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵桃花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！我们常常看到有一小部分初入学儿童的困惑：由于来自家长和老师的压力，他们常常和其他的小朋友相比，别的小朋友学习得很顺利，而我掌握不住那些知识；平时的作业别人得‘优秀’、‘良好’，而我只得‘合格’、‘不合格’；跟这些小朋友相比，自己好像比别人矮了半截。
在他幼小的心灵里早早地蒙上了一层厚厚的阴影。于是，为了逃避现实，他们开始耍滑头，说谎话。这样的困惑我也有过，清楚的记得，小学时成绩优异的我，到了中学考试成绩一落千丈。
我那时就会把我的《评价手册》藏起来，怕被父母看到。原本性格活泼可爱的我，也变得内向和自卑。儿时的好伙伴，也渐渐的疏远了……每每有人问我的《评价手册》时，我就会说：
“自己的《学生手册》不见了。”…当自己成为一名老师时，我更能体会到初入学儿童的困惑，《评价手册》成了一种吓人的东西，儿童把他看成是一条鞭子。正是这种吓人的东西，有形无形地拉开了老师与学生之间的距离，造成了学生对老师的不信任。
老师只有关心学生的人的尊严感，才能使学生相信你，用最简单的话来说就是听你的话，通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的孩子，别的小朋友都很喜欢和我玩，我是老师的好学生，我是父母的好孩子。
”…在《给教师的建议》中印象最深刻的还有一段话：“在给学生批改作业时，我一般不给学生打不及格的分数。如果发现有学生做得不够好，我就对他说你试一试重做一次，只要下一点功夫，你就一定能做好。
现在还没有给你打分数，你再努力一点，就能得到一个好分数。要是你有那一道题不懂，明天上课前你来找我，我和你一起想一想。说实在，课前和课余时间是我和我的学生进行最有趣的脑力劳动的时间，他们是带着苦恼来找我的。
他们信任我，因为他们能够从中得到学习的乐趣。刚参加工作时，在教学中，我的美术课上常常会给学生留一幅绘画作业。我看见画的特别差的作业，我会很气愤的撕掉，或者写上一个“差”。
但当我读了《教师，要爱护儿童对你的信任》这条建议时，我改变了自己的评价作业方式，把作业的批改分为“优秀”“良好”“中等”“及格”，再也不。
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给学生打不及格了。
还有一点，就是班级内所有的学生都要他们不断进步呢？答案是：no。我们所担。
任的班级，都会面临个别的“后进生”、“学困生”，但作为老师，我们不要对他们提出过高的要求，如果对学生的要求过高，那么我们对他们的压力无形中就会变成了一副枷锁，久而久之，我们就会失去他们对我们的信任。要想让学生信任我们，我们就要学会赏识，关爱每一位学生。每个学生都有自己的特长或优秀的方面，比方说，有的学生可能学习成绩不理想，但他的歌唱得很棒；或者有的学生在绘画方面很有天赋；有的学生很爱劳动……这就要求我们要善于引导，发展他们的特长来弥补他们的不足。
只要有爱的力量，老师再多加鼓励，多加辅导，我们还是可以看到他们的进步的。
要建立师生之间的友谊，取得儿童的信任，是要付出巨大的劳动，花费许多精力的。教师和学生之间要达到心理相容，就必须用爱心和信任去搭起一座牢固的桥梁。同时，我们老师也要用我们的力量、我们的智慧、我们的信念、我们的情操去鼓舞儿童。
让爱和信任，成为开启师生心灵的那把金钥匙吧！
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