各位老师，大家好！今天我很高兴能在这里为大家说课！
今天我说课的内容是：pep人教版小学英语六年级上册第二单元ways to go to school b部分中的 let's learn和role-play 。这节课主要是围绕交通规则展开。
本课时的教材内容是学习三种交通信号灯traffic lights：red light，yellow light， green light和了解基本的交通规则slow down and stop at a yellow light ．stop and wait at a red light．go at a green light．培养学生遵守交通规则的意识。
一、教材的定位。
本课时的教材让学生在复习完a部分学过的上学的交通方式后，进一步学习基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。同时也为后面学生进一步学习交通奠定基础。
二、根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。
1.知识目标：1．能够听、说、读、写短语和单词：
slow, down, slow down，stop。2. 能够听、说、认读句子：
slow down and stop at a yellow light ．stop and wait at a red light．go at a green light．
2.能力目标：在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能运用这些句子提醒自己和对方注意交通安全。
3.情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，从而影响更多人遵守交通规则。
三、教学重难点。
重点：能够听、说、读、写短语和单词：slow, down, slow down，stop。
难点：理解句子：slow down and stop at a yellow light ．stop and wait at a red light．go at a green light．并能在实际情境中正确使用。
四、说教法选择与学法指导。
教法： 针对儿童好动、好奇、思维活跃、注意力持续时间短等特点，我主要采用1.情景教学法：
充分发挥多**在英语课堂的作用，创设各种情境激发学生学习热情。2.游戏教学法：
设计各种有趣的游戏，激发学生的兴趣。3.任务型教学法：
结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的活动，吸引和组织学生积极参与。这样能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合运用能力。
学法：在学习过程中，采用**与课文相结合的办法，使学生对英文的印象更为深刻一些，并将书本上的知识与实际情况相结合，使学生形成自主、**性的合作学习，提高学生对英语的实际运用能力。
五、教学手段。
根据本课教材的特点，我主要采用了多**现代教学，多**主要用于**课文录音及展示一些交通事故的**，将单词卡片与**相结合，增强学生记忆单词的能力。
六、教学过程。
为了有效完成教学任务，我精心的设计了以下教学过程：
第一步：导入环节：对话复习。
复习a部分的句型how do you come to school?与几名学生进行师生对话。例如我问 how do you come to school?
is your home far? 这样就复习了句型how do you go to school?和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on foot.
第二步 ：新课呈现：情景引导，学习新知识。
展示slow down 的单词**。
教师发指令，全体学生根据指令做动作，边做边重复听到的指令。如：jump!
walk! run! slow down!
教师在发出slow down 指令时，自己示范慢下来的动作，并带领学生说：“slow down”!
展示stop的单词**。
教师边说stop，边做停止的手势，引导学生模仿教师边说边做。
展示交通信号灯的**介绍说：there are three lights here. they are traffic lights.
they are a yellow light, a red light and a green light. 教师指着红灯问：the light is red.
what should we do? can we go? 引出新句：
stop and wait at a red light.用同样的方法引出slow down and stop at a yellow light. go at a green light。
设计意图：通过**真实的生活情景导入本课的新知识，使学生身临其境，眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，充分激发了学生的探索欲望，并借助形象生动的肢体语言，简洁明了。
教师**课文录音，全班静听，感受句子的语音语调。
教师再次**课文录音，学生逐句跟读。
第三步 ：巩固拓展 ，灵活运用。
学英语是为了用英语，为了更好的让学生把知识转化为技能，在学生打开课本，跟读课文之后，我设计了以下活动：
活动：小交警。
学生将准备好的红黄绿这三个圆形硬纸片，作为红灯、黄灯和绿灯。当教师发出“stop and wait！”的指令时，学生们要举起红灯并重复指令。
举错的学生则被判出局，坚持到最后的学生获胜。
我的设计意图是：游戏是孩子最喜爱的活动，它可以满足小学生爱玩好动的心理，寓教于乐，学生在有趣的游戏比赛中，说一说，做一做，这样学得快、用得活，充分享受到英语学习的乐趣。并将知识拓展，学以致用，在真实的环境中灵活运用本课的知识。
第四步 ：归纳总结，升华情感。
学生一起齐读本课所学习的三个句子：slow down and stop at a yellow light ．stop and wait at a red light．go at a green light．最后用多**展示一些交通事故的**，引出本课的情感教育目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，从而影响更多人遵守交通规则。
第五步： 布置作业，延伸课堂。
作业：抄写let’s learn 中的句子两遍，并背诵。
第六步 ：板书设计，突显重点。
unit 2 ways to go to school
slow down and stop at a yellow light.
stop and wait at a red light.
go at a green light.
这就是本课的板书设计，也是本课时所要掌握的重点内容。
最后，在这节课的构思中，我始终以学生为主体，以学生的兴趣为主导，在导入环节我使用情景教学导入新单词，以旧知引新知，在操练环节我使用各种有趣的游戏，寓教于乐，我以任务型教学为指导来巩固和拓展新知，层层递进，环环相扣，使学生好学英语，乐学英语，大大激发学生学英语的兴趣！并在英语教学中对学生渗透情感教育，这就是我今天的说课稿，希望各位老师提出宝贵的意见。谢谢大家。
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