18．将相和。
1．下面加粗字的读音完全相同的一项是( )a．即刻上卿唧唧喳喳b．开辟墙壁完璧归赵c．允诺箬笠若无其事d．巨大距离来者不拒2．查字典，完成练习。
瑟”用部首查字法，先查部首___再查___画。“瑟”是古代的一种弦乐器，像琴。叠词“瑟瑟”的意思有：
①拟声词，形容轻微的声音；②形容颤抖。“瑟瑟秋风起”中的“瑟瑟”取第___种意思；“瑟瑟发抖”中的“瑟瑟”取第___种意思。3．把成语补充完整，并选词填空。
攻无不( )战无不( )理( )气壮同心( )力无( )之宝( )口不提(1)和氏璧是___秦王想要得到它。
2)只要我们___美丽的中国梦一定会实现。(3)他表面上一副___的样子，实际上心虚得很。4．读句子，完成练习。
a．秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
b．秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。c．秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
1)我从上面加粗的词语中读出了秦王的___2)请将b句改为双重否定句：__
3)读c句，发挥想象，秦王在敲缶时，心里会想5．课文综合回顾。
1)读下面的句子，说说它们分别体现了人物怎样的品质，将序号填入括号中。
a．机智勇敢，做事周密b．知错就改c．不畏**d．以国家利益为重，顾全大局①蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。( 我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！(
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。( 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”(2)“将相和”的三个故事既各自独立，又联系紧密，情节波澜起伏。“和”让我们想到课文中的成语而将相“和”的根本原因是6．阅读课内片段，完成练习。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：
“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如( )着璧，往后( )了几步，( 着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！
”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。(1)在文中括号里填入恰当的动词。
2)用“__画出表现秦王喜爱和氏璧的句子。
3)蔺相如知道秦王没有拿城换璧的诚意，是因为( )
a．秦王双手捧住璧，赞不绝口b．秦王绝口不提十五座城的事c．秦王要为和氏璧举行隆重的典礼。
4)画“__的句子写的是蔺相如理直气壮的言行，对他的做法理解错误的一项是( )a．秦王不讲道理在先，而如今璧在蔺相如手中b．蔺相如为了国家利益，把自己的生死置之度外。
c．一个“撞”字，把蔺相如的勇敢无畏体现得淋漓尽致d．他想璧碎了，秦王就得不到这块璧了7．小练笔。
课文把廉颇负荆请罪的情景写得非常简单。请你结合课文插图，发挥想象，把两人见面时的情景生动地描写出来。注意动作、语言描写要符合人物的身份和性格特点。
8．回顾对联及其特点，结合本课所学内容，把下面的对联补充完整。(1)渑池会相如___斗秦王国境线廉颇___御强敌(2)宰相肚里能撑船，相如___将军回头金不换，廉颇___a．负荆请罪b．横刀立马c．唇枪舌剑d．退避三舍。
回顾·拓展四。
1．(1)真实具体的内容真情实感。
解析此题考查对本组课文写作方法的理解和掌握。在学习本组课文的过程中，既要从理解课文的主要内容上体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。解答本题时，可以结合课本中的“交流平台”来总结，也可以通过发现四篇课文的共同之处——都为我们讲述了一些可歌可泣的故事来总结。
不同的写作方法有不同的作用和效果，要总结方法，学以致用。(2)①c②a③b
解析此题考查对表达方式的掌握情况。表达方式是指写文章时表达思想感情的方式手段。细细品读这三个句子，每一个句子在表达上的特点都很明显。
句①通过写“长满了红锈的鱼钩"，寄托了作者深深的缅怀之情，这就是寄情于物的表达方法；句②直接采用呼唤式的方法来抒发情感，即直接抒发感情；句③则是对事件的叙述，通过叙述表达无尽的哀思。(3)示例：
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
这段话十分细致地描述了父亲对“我”无微不至的照顾，表现出了浓浓的父爱。解析此题考查对课外句子的积累和理解情况。语言是一种最重要的交际工具，对语言进行积累时要做一个有心人，把课内的学习迁移到课外去。
2．a．含辛b．任劳c．艰苦d．百折e．千里f．肝胆g．精卫h．愚公i．鞠躬j．扶危k．赴汤l．冲锋m．风雨n．赤胆o．程门。
1)g h o
2)诸葛亮示例：关羽赵云。
3)示例：妈妈含辛茹苦地培养我长大，我以后一定要好好孝顺她。(4)①千里迢迢②百折不挠③肝胆相照。
解析这道题考查对词语的识记和运用。要先掌握每一个词语的意思，再进行归类积累，并能在相应的语言环境中恰当运用。
3．示例：我们没有什么特殊的使命，只是要为我们的未来抗争。在这里，我要为我们和我们的后代说话，因为我们的声音常常被淹没；在这里，我要为全世界饥饿的儿童说话，因为他们的哭泣没有人理睬；在这里，我要为地球上濒于灭绝的动物说话，因为它们已经没有容身之地。
我只是个孩子，但我知道如果将用于战争的钱用来解决环境问题，这个世界将会有多么美好！请你们优先考虑我们孩子的事情。要知道，我们是你们的孩子，你们决定着我们将要生活在一个什么样的世界里！
解析此题考查语言交际能力。口语交际的材料与我们的生活实际密切相关，在生活中我们可能会遇到这样的场合。那么联系生活实际来思考，在环境与发展大会上，一个12岁的女孩最想说的会是什么？
至少她说的内容会与会议的主题——环境与发展相关。另外，生活中最迫切需要解决的问题有哪些？如果**忽视孩子的问题，最终失去孩子的未来将意味着什么？
如果你是这个女孩，面对各国首脑的决策，会有什么样的看法？可以从这几个角度来谈。
将相和1．d
解析本题考查易读错字的读音。a项中的“即”读“jí”，不要误读为“jì”;卿”读“qīng”，不要误读为偏旁“即”的读音“jí";唧唧”为拟声词，读“jī”。b项中的“璧”和“壁”都是形声字，读“bì”;但“辟”是多音字，除读“bì”外，在“开辟”一词中读“pì”，如“开天辟地”。
c项中的“箬”和“若”都读“ruò”，而“诺”读“nuò”。d项中三个加粗的字都读“jù”，所以选d。2．王9①②
解析本题考查查字典的方法、字词的意思。部首检字法，一般遵循“查形(旁)不查声(旁)”“查少不查多”的原则；“再查多少画”，是指“除部首以外的笔画”。“瑟”的部首是“王”，所以再查9画。
“瑟瑟秋风起”中的“瑟瑟”是指秋风的声音；“瑟瑟发抖”的意思是指因寒冷或害怕而不停地哆嗦，“瑟瑟”指颤抖。
3．克胜直协价绝(1)无价之宝(2)同心协力(3)理直气壮。
解析本题考查对成语的积累和理解。补充成语时，要注意字的写法，如“协”是“协作、合作”的意思，不要误写成“胁”。第(1)句话的意思是和氏璧是极珍贵的东西，所以选择“无价之宝”；第(2)句话的意思是大家共同努力，所以选择“同心协力”；第(3)句话的后半部分说“心虚得很”，“表面上”的样子肯定与“心虚”意思相反，自然想到“理直气壮”。
4．(1)无计可施(或无可奈何)
解析本题考查的是抓住关键词句揣摩人物心理，理解人物形象的能力。秦王喜欢和氏璧，费尽心机想把璧哄骗到手，又怕蔺相如和璧“同归于尽”，无可奈何的情况下“只好”答应举行典礼。同时，秦王想要璧，又不想失信于天下，没办法，“只得”送蔺相如回国。
渑池会上，秦王担心靠近自己的蔺相如和自己鱼死网破，觉得保命要紧，所以“只好”敲了一下缶。这些都表现出了秦王的无可奈何、无计可施。
2)秦工没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国解析本题考查的是句式转换。把陈述句变为双重否定句，一般采取两个否定词连用的方式。常见的两个否定词连用的方式有“不得不、不能不、不会不、不是不、非……不可，非……不能”等。
这里，只要把“只得”换成“不得不”就可以了。
3)示例：唉，我可真是搬起石头砸了自己的脚。这家伙真是不好对付，我一定要找机会除掉他！
解析本题考查的是对人物心理的揣摩。秦王本来想羞辱赵王，不料却被蔺相如以命相逼，不得不击缶。首先，秦王对自己的做法是后悔的，同时，秦王对给自己难堪的蔺相如肯定恨之入骨，自然会想除之而后快。
5．(1)①a②d③b④c
解析这道题考查对人物品质的理解。选择时，要先认真读课文，了解这些人物的故事、行为和语言发生的背景；然后抓住人物的性格特点，加深对蔺相如和廉颇品格的认识。(2)同心协力两人都有爱国精神，以国家利益为重，识大体、顾大局解析本题考查的是对课文内容和主题的理解。
读完课文不难知道，课文讲的就是将相之间由产生矛盾到消除矛盾，同心协力为国家的故事，因此第一个空的答案就是课文结尾的“同心协力”。至于“将相和”的根本原因，从蔺相如“我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀”和廉颇“觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该”等话语中不难看出，他们都是具有爱国精神，为国家利益着想，以大局为重的人。6．(1)捧退靠。
解析本题考查对动词的运用。这是课文的原句，可在理解的基础上熟记。
2)秦王双手捧住璧，一边看一边称赞秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量解析本题考查的是对句子的理解。判断秦王对璧的喜爱，就要找出描写秦王的动作、语言、神态等的语句。“双手捧住”说明秦王对和氏璧十分喜爱，把璧看得非常重要，因而小心翼翼；边“看”边“称赞”直接表达了秦王对和氏璧的喜爱。
而“怕他真的把璧撞碎了”则间接表现出秦王对和氏璧的喜爱。(3)b
解析本题考查的是对文意的理解和把握。题目说蔺相如“知道秦王没有拿城换璧的诚意”，一定是蔺相如发现了什么。先在文中找到“知道秦王没有拿城换璧的诚意”这句话，发现前面说“蔺相如看这情形”，继续往前看，就找到了“情形”指秦王“绝口不提十五座城的事”，也就是本题的答案，因此选b项。
(4)d
解析本题考查的是对人物形象的理解。要回答蔺相如为什么说话“理直气壮”，就要看他说话的内容。从蔺相如的话里，可以抓住三方面的内容：
一是蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，可以抓住秦王的这一心理，威胁和吓唬秦王；二是秦王不想拿城换璧，理亏；三是蔺相如抱定了“人在璧在，誓与璧共存亡”的决心。“撞”说明蔺相如早已把生死置之度外，表现了他勇敢无畏和爱国的高尚品质。因此d项不正确。
7．示例：
廉颇脱下战袍，背上荆条，来到蔺相如门前。不等下人通报，几步跨进院门，“扑通”
一声，单膝跪倒在地。
蔺相如听见动静，立马就迎了上来。廉颇双手抱拳，向蔺相如拱手道：“上卿，都是我廉颇小肚鸡肠，有眼无珠，差点儿害了您，害了赵国，请您重重责罚我吧！”
蔺相如连忙走上前，双手扶起廉颇：“大将军快快请起。您对国家劳苦功高，我怎么会因为小事情斤斤计较呢？
兄弟同心，其利断金，你我若同心协力，赵国定会越来越强大的！”解析本题考查的是学生的想象能力和语言表达能力。对场面进行描写时，一是要联系上下文，清楚人物会说什么；二是要揣摩人物性格，知道人物怎么说。
再辅之以恰当的神态和动作描写即可。
8．(1)c b(2)d a
解析本题考查的是学生对对联的理解和掌握。对联的特点是上下句整齐相对，单从形式看，b和c一组，a和d一组。第(1)题中，由课文内容和词语意思知道，蔺相如主要是在语言上和秦王进行了针锋相对的斗争，所以第一空选“唇枪舌剑”；第(2)题中，廉颇“负荆请罪”主动认错，恰恰是蔺相如“退避三舍”的结果。
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