湘教版初中地理七年级下册第六章第三节。
美洲》说课稿。
各位老师好，今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级下册第六章第三节《美洲》我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学程序。
一、说教材。
教材的地位作用。
本节是作为第六章“认识大洲“中必不可少的一个部分，从自然地理和人文地理两个方面介绍了美洲的地理概况，将南、北美洲的地理环境差异做对比介绍，使学生对美洲大陆有一定的了解，进一步完善本章的内容，促使学生形成正确全面的世界观。
2. 教学目标。
1）运用地图等资料简述美洲的地理位置，了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2）运用地图，归纳南、北美洲的地形特征，并比较南、北美洲的地形差异，学会运用比较法了解地理事物的异同。
3）观察大洲的地形特点，学会绘制其他地形简图。
4）能独立描述一个大洲的自然环境，并形成熟练的技能。
前四点是对教材内容的基本把握，第五点是着重培养学生综合分析能力。
其中第三点与第四点为本节的教学难点与重点，我将着重的解决这两个目标的教学。
二、说教学的重难点。
本着地理新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：南北美地形特征，重点的依据是只有掌握了南北美地形特征，才能理解和掌握南北的气候形成原因。
教学难点：南北美地形差异的比较，难点的依据是该知识点需要学生在掌握知识点的基础上进一步归纳整理，需要学生有较高的归纳水平。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
三、说教法。
我们都知道地理是一门培养人的感知观察以及实践能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状，我主要采取直观教学法，并辅之以学生自主讨论法让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用**等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动**法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、说学法。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主**法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
五、说教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（５分钟）
由一段简短的**导入新课。设计的依据：**的**可以引起学生的注意，并激发他们一定的兴趣，从而有助于教学的开展。
2.讲授新课：（35分钟）
知识点一：美洲的位置。
我将在ｐｐｔ上展示世界地图，引导学生说出美洲的半球位置、海陆位置，并在ｐｐｔ上表明。
知识点二：白令海峡、巴拿马运河、中美地峡、西印度群岛、拉丁美洲的辨识与拓展。
这前四个名词的教学我将结合书本ｐ２１页的阅读材料，我会从知识点一的世界地图中将这四个名词带领同学们在图中一个一个的标出，每标出一个我会带着学生更加详细的去了解该地方：
1） 白令海峡部分是提出一个趣味性思考性比较强的问题，让同学们去小组讨论，推选代表进行解答。
初中湘教版地理七年级下册6 3《美洲》达标训练 第3课时
美洲 达标训练 第3课时 1 2015春惠州月考 读图，关于北美洲气候的叙述，正确的是 a 缺少热带雨林气候和热带沙漠气候。b 以温带大陆性气候为主。c 大部分地区冬冷夏热，气温年较差大。d 全部属于温带气候。2 读图，判断下列说法正确的是 a 五大湖区降水最丰沛适合牧草生长，形成乳畜带。b 中部地...
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湘教版七年级地理下教案美洲
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