牛郎完小：尹建桃。
2024年4月23日，我和同事到木寨完小听了由教辅站组织的“引进来”教研活动，请县城小学教师为我们上的示范课，在短短的一天时间里，观摩了来自松桃二完小、实验小学、和我校老教师的课，受益匪浅，学到了许多知识，使自己在教学理念、教学思想、教学方法得到了很大启发。不仅让我领略到了各位出类拔萃的教师的讲学风采，也让我从中发觉到了以前自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
第。一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。充分利用了学生的生活经验与学习经验，为课堂学习做准备，又让学生利用生活中常见物品作为工具来当小棒数。
提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维的发展。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这几节课里，上课的老师都能根据小学低年级学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用低年级学生的好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在数数教学中，老师就是抓住了低年级学生好动的年龄特点，创设让学生充分利用身边的物体当物数的情境。
让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第二教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、**、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都让学生多角度动起来，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
一天听了3节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
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