观摩课心得体会。
张欢。我非常有幸参加了上周末在我市举行的为期两天的“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，在会上我认真听、仔细记、用心体会，几位来自全国各省市的名师的公开课各有所长，形式多样，使我受益匪浅。
一、 响应课程改革，继承和创新教学理念。
在讲座时钱守旺老师曾提到从“双基”到“四基”的问题，自2024年开始，基础教育课程改革经历了十年风雨，课程标准也日趋完善。几位名师在公开课设置上都响应了课程改革大方向，在教学理念上也是既继承了传统优秀教学理念又做到了创新和发展，在课程中增设了谈话板块、情景板块、游戏板块等，真正做到了由单纯的理性的、形式化的结果性知识教学到在其基础之上拓展结合的感性的、情景化的过程性知识教学。
二、创设情境，激发兴趣，引导学生积极参与学习。
小学新课程实验教材更加注重儿童心理学，考虑到小学生，特别是低年级的小学生，注意力不易集中，对事物缺乏持久性的兴趣度，所以老师应该根据不同的教学内容创设比较生动的情境激发学生的兴趣。这样的情境能引导学生更加直观形象的去发现新的数学知识，并学着掌握，从而使学生在不知不觉中参与到数学学习中来。在观摩课上钱守旺老师和王彦伟老师正是认识到这一点，在课堂之始创设情境，成功激发了同学们的兴趣。
钱守旺老师在讲《24时计时法》时创设钟表和电视屏幕计时器的情境引出两种不同的计时法，从而使学生自主的跟随老师到情境中，并积极地**关于24时计时法的话题。王彦伟老师在讲《图形的旋转》时也是利用挂钟、车轮、风扇等同学们常见的事物创设图形旋转的情境，引导学生带着兴趣进入课题。所以我们应该积极的在课堂教学中创设情境，激发学生兴趣，引导学生积极参与学习。
三、 学习内容生活化，让学生在生活中学习数学，在数学中感受生活。
在我们的日常生活中处处可见数学的影子，学生们也时时刻刻在生活中与数学打着交道，只是缺乏在生活中提取和钻研数学知识的意识。我们作为老师，应该注意到这点，在教学过程中有意识地融入生活中的数学，提醒和培养学生去积极感受生活和数学的密切联系，让学生对于数学产生亲切感，在教学时将学生们熟悉的、感兴趣的生活数学素材和数学教学课题相结合。像刘松老师在讲《乘法分配律》一课时，将“乘法分配律”这一机械的乘法定律置换成“找朋友”的话题，来阐释一句话变两句话或者两句话变一句话，形式变了但意思没变的含义。
这样让同学们在“找朋友”这样一个生活话题的讨论中潜移默化地理解了《乘法分配律》。这样既能让学生在熟悉的领域学到陌生的数学知识，又容易掌握，还能保持对此持久的记忆，增强了教学的时效性。
四、 学习方式活动化，让学生在体验中获取知识。
新教材在学生**知识的过程中更加注重学生的动手能力，最好的动手机会就是在实践活动中。实践活动能在相对轻松活跃的学习氛围中让学生积极主动地去感知、探索、发现活动中的数学问题，同时也能帮助他们创造性的解决这些问题。像张冬梅老师在讲《米》一课时，引导同学们用刻度尺对身边的绸带啊、纸条啊等物件进行实际测量，在动手操作的过程中认识“米”的概念。
又如王彦伟老师在讲《图形的旋转》时，引导学生进行线段的旋转啊、方格纸上画图啊、演示操作等环节，也是让学生在亲手操作的过程中感受图形旋转的含义。实际动手操作的实践活动是一方面，在条件允许的情况下，老师也可以带领学生进行游戏互动等等，这样能让学生主动参与到数学学习中来，让学生成为数学学习的主人，而非简单的知识接受者。
两天的观摩学习让我受益颇多，既领略了几位名师的教学风采，也学到了很多课堂教学的宝贵经验，如果以后还有这样的学习机会我一定积极参加，在以后的教学过程中我会借助学到的这些宝贵经验使我的教学水平更上一层楼。
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