9月28日，听一堂汤仙老师执教的《老人与海鸥》的第一教时，老师的一言一语、一举一动、一步一个脚印、一心一意，让我深切体会到“静下心来教书，潜下心来育人”一话的含义。
今天，老师要带领大家了解一个真实感人的故事！”
读了课题你有什么疑问？”
故事主要讲述了哪两个场景？”
哪一个部分更让你出乎意料？”
虽言语不多，但句句清楚；虽问题不深，但题题统领全文。
进行中，汤老师通过自读——自找——自划——集体交流的形式，带领大家走进文本，走进主人公的内心世界，无形中使学生体会到老人那一颗真诚善良的心；那一远一近、一高一低地呼唤，顺理成章地让学生明白什么是“抑扬顿挫”，什么是“亲昵地变调”。只要学生还有模糊，范老师总耐下心来，一心一意引导；只要学生还有不解，范老师总一步一个脚印层层落实。不因有听课的老师而夸夸其谈，不因有教研人员指导而花说柳说。
一堂课，汤老师就这样，静下心来教自己的书，潜下心来育他的学生。
我们总说，教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，教师是默默吐丝的春蚕，教师是不知疲倦的辛勤园丁。诸如这些生动的比喻都在说，教师这一职业意味着更多的付出和无私的奉献。如果没有这种精神准备，恐怕教师工作难以胜任。
所以，如果我们老师一边上课，一边想着争名于朝、争利于市；一边教书，一边惦记着吃喝玩乐，教好书？育好人？以己昏昏，岂能使人昭昭，又怎能学为人师、行为世范？
于漪、李吉林等许许多多名师的共同特点，就是他们心灵的宁静，他们刻苦钻研、严谨笃学，教书育人的本领才越来越高。他们不是在信息社会的海洋中随波逐流，而是气定神凝、一心一意，反是增强了他们勇立潮头、驭风携浪的本领，增长了教书育人的才华。
任何一份平凡的岗位，任何一项简单的工作，往深处、精处、细处去做都有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的创新空间。袁隆平静下心来坚守小小的稻粒，于是培育出更多的新品种；于漪、李吉林老师至今仍深入课堂，了解学生心灵，观察学生的一颦一笑，感受学生一呼一吸，于是他们对教育不断有新见解、新感悟。
那么就让我们自己进入静心潜心、一心一意教书育人，让学校每天是新的，让教室每天是新的，让教材每天是新的，让学生每天是新的。有了新发现，当然也就有了新教法。于是，就能够把三心二意的时候，感觉枯燥乏味、平平淡淡的工作做得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌。
静心，潜心，淡泊明志，宁静致远！
蒙自四小一（9）班：王丽辉。
2024年10月。
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