教学目标：
1、认识高中语文学科的特点和高考对语文的要求
2、了解高中语文学习与初中语文学习的联系和区别。
3、掌握高中语文必要的学习方法。
4、明确语文学习的习惯和老师对大家的学习要求
教学过程：
一、 开场白和自我介绍。
二、 什么是“语文”
语文——语言、文学。
语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。
三、 为什么要学习语文。
1）学好语文就是爱国的具体表现。
2）语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具 。
3）语文是一个人一生中离不开的工具。
4）学习语文可以陶冶情操。
5）因为高考要考语文，语文是三大科之一，总分150-180 。
四、初中语文和高中语文的联系与区别
高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高：
1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，配套“语文读本”，共三块构成；
2）初中学习只要阅读理解，会写作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于或的文章”；
3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——**与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读。
4）高中语文学习时间相对变少，学习自主性变强。
五、怎么学好高中语文。
1、三个“注重”--基础+阅读+练习。
2、五字诀窍---听、说、读、写、思。
听---听君一席话，胜读十年书。
认真听课。
1）要动笔。听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。
2）记笔记。记下老师的板书、老师反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。
善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。
说---言为心声，不耻下问。
上课时多参与讨论，主动与人交流心得。
多请教老师和同学，不懂就问。
看电视、文学作品时积极评论。
①对剧情、人物等进行品评，锻炼你的欣赏能力。
②体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感。
③积累词汇。
朗诵、演讲。
读---读书破万卷，下笔如有神。
读出声。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你“出口成章”。
背书。培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。
读报、读杂志。
使用工具书。中学生常用的工具书有： 《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用字字典》 。这几种工具书是必不可少的。
写---纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
写好每个字，注意卷面整洁。
认真写作业，准备一个错题本，将做错或自己不懂的题目记下。
整理笔记，将所学的知识分门别类，日后好复习。
准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。
写日记。 写随笔。
思---学而不思则罔，思而不学则殆。
独立思考，切不可人云亦云。
反思。将一天所学的知识大致思量一下，对掌握和未掌握的东西做到心中有数。
好奇多问。
将自己思考的结论记下，与人交流。
六、学好语文需要好的学习习惯
语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：
第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。
而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。
“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯，语文教学必无效率；没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展？没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成？
那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢？
一）放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升高，习惯越差。高。
二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。
其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。
”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢？现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣”，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否流畅”。这就是说现代文的学习仍离不开朗读。
朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。
二）预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文；2、围绕课后练习，做出基本思考；3、找出难懂的地方，准备质疑；4、可以根据课文查阅有关参考资料。
有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。
三）记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书的笔记，可以写在书上（自己的书），也可以写到笔记本上。
可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可以长自己的记性。
四）勤用工具书的习惯。《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。
俗话说“平时学习懒一懒，考试分数减一减”，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢？
五）思考和说话的习惯。课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后“真情告白”。有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。
口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是“用进废退”的道理。
农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。
六）课外阅读的习惯。要学好语文，仅靠《语文》书远远不够。像中学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量，比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字，并开列了课外阅读的书目。
可以说，缺少课外阅读，很难形成语文的悟性。
七）勤写勤练的习惯。多写，手不生疏；勤练，熟能生巧。完成课内作业后，适当做点课外练习，对于提高自己阅读和写作能力是大有补益的。
八）整理积累的习惯。这是要求学生对自己学习的知识，或是课堂笔记，又或是做错的题进行整理，形成自己的知识库。比如，整理文言文“为”的读音：
1、wéi①当动词用，②表被动，③句末语气词；2、wèi当介词，表示“为了”或“替”讲。经过总结整理，形成深刻的印象，形成知识和能力的积累。
九）总结得失的习惯。一篇课文教学结束后，一个单元教学结束后，一个专项训练结束后，一次作文评讲后，一次考试后，都要总结自己学习过程中的得失体会，这样可以巩固、强化自己已经学到的知识和能力，也可以借此来改正自己的错误，弥补其不足。
十）书写清楚的习惯。凡是写给别人看的东西，都要养成书写清楚、文面整洁的习惯。让看的人一目了然，不能让人家难辨认，看得烦躁。中考阅卷、高考阅卷，书写马虎、文面不清的，都是吃亏的。
培养良好的学习习惯并非目的，而是手段。这样做的指导思想是“自主学习”的意识，同学们在习惯养成中走向“要学、会学、坚持学”的路子，形成良好的语文素养，提高语文学习的效率，适应课程改革的需要，最后达到“不教自会”的境界。
七、具体要求：
1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）；
2）早读大声读，边读边写；
3）课前先预习，不预习不听课；
4）课上认真听，身心投入勤用脑；
5）课堂记笔记，课后看笔记；
6）作业认真做，不等老师布置自觉做；
7）晚自习的语文课计划安排有效率；
8）给人看的东西书写要清楚。
9）课外天天读，一半时间不能少。
八、准备工作：
1）语文笔记本和错题本（可以二合一）
2）语文周记本和摘抄本。
3）自备文稿纸，每天练习一页纸字，可以描红也可以临摹（不合格者重写）。
九、小结。学好语文的基本要点。
练好语文基本功，优秀诗人勤记诵。
报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。
语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。
生活处处皆学问，他山之石把玉攻。
基础知识早复习，课本学习贯始终。
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