初一语文开学第一课

任务二，提升阅读理解能力。了解散文、诗歌、**、寓言等文体特征，初步掌握记叙文、说明文、议**和文言文的阅读方法。能对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同**疑难问题。

了解基本语法知识、常用的修辞方法、重要作家作品知识和文化常识，并能借此帮助理解课文中的语言难点问题。

任务三，提升写作能力。学习多角度地观察生活，捕捉事物的特征，尝试有创意的表达。能根据中心，选择恰当的表达方式、前后顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思。

能运用联想和想象来丰富表达内容。学习搜集素材、构思立意、列纲起草的方法，初步养成修改作文和与他人交流写作心得的习惯。

任务四，提升口语交际能力。要学会倾听，听得出老师讲课的重点，听明白交流方的意思或是弦外之音。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

能大胆、大声、大方的表达自己的意见，做到准确得体。

任务五，提升综合性学习能力。能依据设置的情景和提供的材料，完成简单的活动方案设计。能根据要求提取文字和图表中的重要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。

能综合运用语文能力解决生活中的语文实践问题。

在学习过程中，完成以上学习任务有着循序渐进，螺旋提升的过程，不能一蹴而就，不可急于求成。

三、培养好习惯。

培根说过：习惯是顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。中学时代正培养良好行为习惯关键期，应引起足够的重视。请同学们注意这“六大习惯”的养成。

提前预习的习惯。为了适应中学语文课堂教学的大容量，快节奏，做好预习很重要，像字词、文学常识、诵读、背诵等基础性学习就应该在课前预习时完成，还应就文章的疑点、难点或重点进行思考，带着问题进课堂，提高听课的效率。

认真听讲的习惯。课堂是老师教和学生学的主阵地，必须保持精神上的高度集中。稍有走神，就会听不全内容，听不准重点，听不清要求，听不明区别。

若不能及时矫正，便会形成知识的漏洞，久而久之就会成为学困生，那将是一件多么可怕的事情。只要你在课上保持良好的坐姿，眼睛盯着老师，心里想着课上的问题，手不离书本笔，就不会走神。这要靠毅力的支撑，纪律的约束，自觉的坚持。

独立完成作业或练习的习惯。完成相应作业或练习是巩固知识，提升能力的重要手段，必须认真对待。一旦遇到解不开的问题，要翻翻书，查查笔记，静下心来思考一下，若是还不能解决，可以向家长、同学或老师请教。

绝对不可以放弃，不可以抄答案甚至抄袭别人的作业。

反思总结改错的习惯。每学完一个单元，应对此单元的内容进行梳理、归纳和总结。对照单元检测结果认真反思自己的学习，查漏洞，及时矫正。

还有个行之有效的方法：准备改错本，将错题梳理归类；准备一只红笔，试卷改错一律用红笔，有很好的提示作用。这个方法其他学科也适用。

课外阅读的习惯。新课程标准规定：中学生的课外阅读总量不少于260万字（小学100万字），每学年阅读两三部名著。

背诵优秀诗文80篇（小学60篇）。语文学习在课内，能力提升在课外。建议同学们尽快从小学阅读的圈子跳出来，制订阅读计划。

每天锁定新闻频道，关注一个栏目，浏览一个**。最好订阅一份报纸，一份文学杂志。有开阔的视野、广博的知识和丰富的内心世界，会让你终身受益。

勤练笔的习惯。写作是同学们感觉挺头疼的一件事。首先要注意积累素材，把平时看到的听到的随时记录下来，解决“米”的问题。

二要打破条条框框，不怕写，用我笔写我口，用我手写我思，心里怎么想，就怎么写。三是要写得明，无论是写人记事，说物描景，议理论辩，都能明白晓畅，清通自然，就是不错的文章。四是坚持写日记或是周记。

可以建个空间或是博客，把自己的作品“秀”一下，注意积累自己的习作，自编个文集，若干年后再看看，一定很有意味，同学们不妨试一试。